木瓜恰恰恰說課稿完成(存儲版)
【正文】 ?！窘虒W方法】創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受法、合作探究法 【教學用具】鋼琴或電子琴、多媒體 【教學過程】一、導入提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】二、新課教學感受音樂并進行簡單律動第一遍聆聽師：今天我們課堂也來了一位商人，請你仔細聽聽這位商人是賣什么的？他重點介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜第二遍聆聽師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一遍請你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他第一遍跟音樂拍手律動師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？第二遍跟音樂律動師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動學唱歌曲A學唱旋律師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場里他一個人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請你跟他一起來唱一唱你們愿意嗎？ 生：愿意師：那請大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。教學目標：通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。（五）小結(jié)師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經(jīng)濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。1欣賞叫賣歌。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）學習曲譜。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲。歌曲分三段體，大調(diào)式?！窘虒W重點】能準確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風格特點。學唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動 教學重點用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。如果教室可以把所有這些鏈接，非常順利，完整，聯(lián)鎖 到時，那必定是一個非常成功的教訓，它一定會達到教學的目的，完成教學內(nèi)容，獲得教學成果。因此，很容易看到教師與學生之間的互動程度對教學目標的影響和實現(xiàn)教學效果起著非常重要的作用。3，學習歌詞：①閱讀歌詞（只是正確的話，不要讀），②學會唱歌，③引導學生唱歌，④歌唱歌曲。木瓜恰恰恰4/4 弱起小節(jié) xxx切分音第二篇：四年級音《木瓜恰恰恰》說課稿一，課程設(shè)計理念：音樂是質(zhì)量教育的主要內(nèi)容，是實現(xiàn)美學
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