較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 乘法應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)乘法基本應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展引伸出來(lái)的，屬于后繼教材，教師放手讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，大膽探究。（1）一本書100頁(yè)，已經(jīng)看了全書的3/5，看了多少頁(yè)？（2）一本書100頁(yè)，第一天看了全書的1/5，第二天看了全書的2/5，兩天后還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？（3）一本書，一個(gè)學(xué)生看了60頁(yè)，占這本書的3/5，這本書有多少頁(yè)？學(xué)生練習(xí)后，大家又進(jìn)行比較討論。結(jié)合今天我本節(jié)課的講課視頻進(jìn)行了如下思考：情境引入環(huán)節(jié)：課本上是用的“北京人”的腦容量與“現(xiàn)代人”的腦容量對(duì)比的問(wèn)題，我感覺(jué)離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，而且學(xué)生講解的時(shí)候很繞口。自主探究環(huán)節(jié)：應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的梳理。學(xué)生利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。教師巡視時(shí)深入到每個(gè)小組內(nèi)指導(dǎo)線段圖的畫法，然后提示學(xué)生將線段圖也畫在黑板上。設(shè)計(jì)幾個(gè)小題先讓學(xué)生找一找題目中的單位“1”，明確與誰(shuí)相比較誰(shuí)就是單位“1”。師：我只告訴你們一個(gè)條件：“盒子里鉛筆的支數(shù)是總支數(shù)的1/4。以后解這類題目，一般用第二種方法較好。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的“求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。生活中處處有數(shù)學(xué)，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是一種理念，而應(yīng)是我們實(shí)踐中的不懈追求。在分析例題時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù) 題意找出那一句話最關(guān)鍵來(lái)分析，找出誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾。第三篇：較復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思較復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我確定了：“淡化分類，強(qiáng)化對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析和理解，著重培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力”的教學(xué)思路。點(diǎn)撥語(yǔ)2：求“比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”，第一種方法：先求出比另一個(gè)數(shù)多或少的數(shù)量，然后用多或少的數(shù)量+單位“1”的量。想一想：求“比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少” 的解題思路是什么？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）先自己想一想，然后小組內(nèi)按順序交流自己的想法。要求：認(rèn)真讀題，書寫規(guī)范，坐姿端正。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)解答“求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。（數(shù)量關(guān)系）。學(xué)生獨(dú)立列式解題：①（1412）14②11214【教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生＝＝%解決問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力＝%＝%和創(chuàng)新精神。】板書課題：較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（2）出示線段圖：提問(wèn)：①題目問(wèn)題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾指的是什么？②應(yīng)該把誰(shuí)看作單位1？哪一個(gè)量和單位1量比較？③要求實(shí)際造林比計(jì)劃多百分之幾可以理解成一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾嗎？你能說(shuō)說(shuō)？④根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？用什么方法計(jì)算？⑤那要先解決什么問(wèn)題？【教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際造林比原計(jì)劃多出的面積是原計(jì)劃的造林面積的百分之幾，弄清題目中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法，正確解答。這種題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的題，只是有一個(gè)數(shù)題目里沒(méi)有直接給出來(lái)，需要根據(jù)題里的條件先算出來(lái)。再通過(guò)想幫助學(xué)生弄清，要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾。（1）男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？（2）故事書的本數(shù)相當(dāng)于連環(huán)畫本數(shù)的百分之幾？（3）實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃產(chǎn)量的百
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