22整式的加減教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 試了“創(chuàng)造情景，提出問(wèn)題；層層推進(jìn)，提出猜測(cè)；相互交流，歸納提升”的教學(xué)策略，學(xué)生在獨(dú)立探索，合作交流中捕捉到學(xué)習(xí)的知識(shí)。ab2=0．多項(xiàng)式中只有同類(lèi)項(xiàng)才能合并，不是同類(lèi)項(xiàng)不能合并．通常我們把一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)按照某個(gè)字母的指數(shù)從大到?。ń祪纾┗蛘邚男〉酱螅ㄉ齼纾┑捻樞蚺帕?，如4x2+5x+5或?qū)懗?+5x4x2．二、范例學(xué)習(xí)例1．合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)：（1）xy2222215xy；（2）3xy+2xy+3xy2xy；（3）4a+3b+2ab4a4b．12222222222 例2．（1）求多項(xiàng)式2x25x+x2+4x3x22的值，其中x=．（2）求多項(xiàng)式3a+abc13c3a+13c的值，其中a=16，b=2，c=3．例3．（1）水庫(kù)中水位第一天連續(xù)下降了a小時(shí)，每小時(shí)平均下降2cm，?第二天連續(xù)上升了a小時(shí)，這兩天水位總的變化情況如何？（2）某商店原有5袋大米，每袋大米為x千克，上午賣(mài)出3袋，?下午又購(gòu)進(jìn)同樣包裝的大米4袋，進(jìn)貨后這個(gè)商店有大米多少千克？三、鞏固練習(xí)課本第66頁(yè)，練習(xí)第3題．四、課堂小結(jié)1．什么叫同類(lèi)項(xiàng)？字母相同，次數(shù)也相同的項(xiàng)是同類(lèi)項(xiàng)嗎？舉例說(shuō)明． 2．什么叫合并同類(lèi)項(xiàng)？怎樣合并同類(lèi)項(xiàng)？合并同類(lèi)項(xiàng)的依據(jù)是什么？對(duì)于求多項(xiàng)式的值，不要急于代入，應(yīng)先觀察多項(xiàng)式，看其中有沒(méi)有同類(lèi)項(xiàng)，若有，要先合并同類(lèi)項(xiàng)使之變得簡(jiǎn)單，而后代入求值．五、作業(yè)布置1．課本第71頁(yè)習(xí)題2．2第10題． 2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)．第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題． 1．如果5x2y與12xmyn是同類(lèi)項(xiàng)，那么m=______，n=______．2．合并同類(lèi)項(xiàng)：（1）aa2a=________．（2）xy5xy+6yx=________．二、選擇題．（3）+=_______．3．下列各組式子中是同類(lèi)項(xiàng)的是（）．A．2a與a2 B．2a2b與3ab2 C．5ab2c與b2ac D．4．下列運(yùn)算中正確的是（）．A．3a22a2=a2 B．3a22a2=1 C．3x2x2=3 D．3x2x=2x三、合并下列各式中的同類(lèi)項(xiàng): 5．7mn+mn+5nm。，隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情況。整式的加減是學(xué)生學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的有關(guān)概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)整式的加減，它是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)?！?自主探究求多項(xiàng)式2a2+3a1 與4a24a+2的差。若結(jié)果為133 答案：你出生于8月份，你家有3口人※新課引入 ※ 整式生活秀蘋(píng)果每斤4元，小紅買(mǎi)了x斤。 1——4教學(xué)反思：從學(xué)生已掌握的列代數(shù)式入手，既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又巧妙的引入了新知，介紹多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)以及常數(shù)項(xiàng)的概念后，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，一步一步的接近本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、這樣更能反映出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，另一方面也可使學(xué)生順著教師的思路，體驗(yàn)一下老師是如何想的，如何來(lái)考慮問(wèn)題的，然后由學(xué)生完成當(dāng)堂課的練習(xí)，可由學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)，接著布置作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí).第三篇：2整式的加減教案去括號(hào)三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號(hào)法則，并且利用去括號(hào)法則將整式化簡(jiǎn)．二、過(guò)程與方法經(jīng)歷類(lèi)比帶有括號(hào)的有理數(shù)的運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)的符號(hào)變化的規(guī)律，歸納出去括號(hào)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力．三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重點(diǎn)：去括號(hào)法
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