隔位退位減法教案(存儲版)
【正文】 比較，找出每組題的相同處和不同之處再進行交流。這是減法筆算中最復(fù)雜的一種情況，也是本單元學(xué)習(xí)的難點，對孩子的思維是一個極大的挑戰(zhàn)。孩子說完之后直接出示用豎式計算并驗算的練習(xí)題組，光說不練是無用的，讓他們在實際計算的過程中明確算理。教學(xué)資源：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。評析時，提問：（1）個位上2減8不夠減，向十位上奶1時，十位上是0，怎么辦？（2）個位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個1怎么處理？讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，然后再啟發(fā)學(xué)生用算珠撥一撥：先在百位和個位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個十；再撥去十位上1顆算珠，同時在個位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個位是10個一，這時個位上有12顆算珠，然后撥去個位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。第67頁“試一試”1000537試著計算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學(xué)。完成“想想做做”第3題。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？教學(xué)板書：隔位退位減204108=96（名）試一試2021000537=4631081000537463第五篇：隔位退位減教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)《隔位退位減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 、經(jīng)歷探索隔位退位的減法計算方法的過程，理解隔位退位減的算理，并能正確地進行計算。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？（2）學(xué)生撥算珠計算。三、鞏固深化，形成技能?！跋胂胱鲎觥钡牡陬}。（1）學(xué)生獨立完成計算和驗算。提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？（驗算）。提問：你從圖中了解到哪些信息？能提出用減法計算的問題嗎？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個年級的訂數(shù)，然后通過計算將結(jié)果填在書上。（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說一說，并想辦法寫出治病處方。先在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流，用自己的話說說計算方法。提問：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？可以怎樣列式？板書：204108=引導(dǎo)學(xué)生自己探索。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程。接著出示“1000－537”，這道題讓孩子獨自解答，算完之后和同桌交流你是怎樣算的，交流完后在全班匯報，再次在黑板上板書，集體說計算過程，幫助學(xué)生理解隔位退位的過程。?五、全課總結(jié)，收獲提煉。?（3）集體交流，說說錯誤原因，并說說在減的過程中要注意些什么。?四、應(yīng)用拓寬，鞏固提升。教師啟發(fā)學(xué)生嘗試計算。教學(xué)難點：?隔位退的退位減法的算理?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題主要用以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的計算方法，練習(xí)演算，并用以解決簡單的實際問題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提問：從圖中你知道了什么？（二年級同學(xué)畫了204幅兒童畫，一年級同學(xué)比二年級同學(xué)少畫108幅）能提出一個用減法計算的問題嗎？ 算式該怎樣列呢？板書：204108=，204減108大約得多少呢？能估計一下嗎？（大約100）（板書：大約100）你是怎樣估計的？（把204看做200,108看做100,200100=100，所以204減108的差大約是100）發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)：那估計的對
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