【正文】 唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和根本技能，學(xué)生有了這樣的知識根底，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習(xí)，既穩(wěn)固了三角形的知識，又開展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。XX教授作了一堂主題為《新常態(tài)新教育》的講座。課結(jié)束，X老師還作了一堂小講座《》，細(xì)節(jié)+創(chuàng)意=價值。席老師在學(xué)生出現(xiàn)問題時不急不躁，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在簡單的問題中層層深入，突破重點、難點，總之，課堂真正達(dá)到“簡單而有效”的教學(xué)境界，構(gòu)建有生命活力的課堂。珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，并將所學(xué)所思所悟用于平時教育教學(xué)中，啟迪學(xué)生終生受用的智慧！第四篇：結(jié)構(gòu)化研討心得體會(新)結(jié)構(gòu)化研討心得體會結(jié)構(gòu)化研討是一種貫徹結(jié)構(gòu)化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問題的邏輯思維過程將研討結(jié)構(gòu)化，提高研討的質(zhì)量和效果，使學(xué)習(xí)在深度和廣度上深入和延展。要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 在知識深難度的把握上處理得很好, 基本上都能做到突出重點, 突破難點。教師走上了講臺, 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。3,建立完善的評價機(jī)制4,勇于實踐，大膽創(chuàng)新。讓每位教師從多方面全方位的感受新課堂的精彩。第五篇：新課堂心得體會聽課心得體會作為數(shù)學(xué)教師, 在全市推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的新形勢下, 只有努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新自己的課堂模式，向教改要效率, 充分利用好課堂40分鐘, 才能提高教育教學(xué)質(zhì)量, 全面提高學(xué)生素質(zhì)。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。只有通過與他人的不斷交流學(xué)習(xí)，才能取他人之長補(bǔ)己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。整個活動，時時刻刻彌漫著數(shù)學(xué)味道，名師的風(fēng)采盡顯無疑。XX老師的《搭配中的學(xué)問》，X老師以陶行知的“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考”開啟本課，開門見山，揭示課題。這樣一位退休老教師，這樣一堂平常的數(shù)學(xué)課，卻給我?guī)砣绱说恼鸷常屛颐靼琢嗽瓉砭毩?xí)課也可以如此精彩。讓我印象深刻的是XX師范大學(xué)資深教授、XX教育學(xué)會名譽(yù)會，已86歲高齡的XX先生及70歲的XX老師。兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生穩(wěn)固知識，開展學(xué)生能力。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢？這就需要我們不斷的給自己充電。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。四節(jié)課展現(xiàn)了他們過硬的業(yè)務(wù)水平和自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)別人長處的同時，也要不斷總結(jié)自己的長處，形成自己特有的教學(xué)模式也是我們要思考、要努力去做的事。也就是教你怎樣去學(xué)，其實還是教。本人認(rèn)為，每堂課后，及時認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。這樣，才會有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語，喜歡上英語課。有效備課中有個環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。要運用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點：提問要有計劃性。這毋容置疑。教學(xué)做到情景化。盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一?？傊?，通過本次研討會的學(xué)習(xí)，讓我在新課堂教學(xué)的組織上有了深刻的了解和認(rèn)識。通過對郭老師教學(xué)活動的觀摩，我對新課堂有了以下幾方面新的認(rèn)識和理解：一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程 教學(xué)活動從“小主持人”的“小火車往哪開？”開始，結(jié)合學(xué)生的“往這開”，開啟了本次的奇妙知識之旅。小組內(nèi)交流完畢后，由小組長帶領(lǐng)小組一起展示小組的學(xué)習(xí)情況。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，精心設(shè)計教法，把英語課與活動課相融合，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。傳統(tǒng)的評價重結(jié)果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學(xué)生一旦失敗幾次，從此就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。高