小學數(shù)學有效課堂教學研討會心得體會(存儲版)
【正文】 活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對滲透數(shù)學思想方法重要性的認識，把掌握數(shù)學知識和滲透數(shù)學思想方法同時納入教學目的，把數(shù)學思想方法教學的要求融入備課環(huán)節(jié)。以小學中學過的用字母表示數(shù)為例，讓學生說說為什么加法的交換率、結(jié)合率，乘法的交換率、結(jié)合率和分配率要用字母來表示，不用字母行不行？通過學生的討論和思考讓他們明白用字母表示數(shù)，簡潔明了，含義廣泛，這樣對小學生逆向思維有好處，為學生代數(shù)的打好良好的基礎。經(jīng)過過本次活動的培訓，我覺得受益非淺，主要體會如下：首先，要注意教學內(nèi)容的銜接――為學生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。第二篇：小學數(shù)學有效課堂教學研討會心得體會小學數(shù)學有效課堂教學研討會心得體會2014年5月9日，我有幸參加了貴州師范學院繼續(xù)教育學院舉辦、六枝特區(qū)教育局承辦，并在六枝煤機廠電影院舉行的“中小學有效銜接”數(shù)學課堂教學研討會活動。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。三、教師巧用教育機智。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個（X,X），這足以說明課堂中重視了生成的資源。五、探究活動充分。今后應對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。四、數(shù)學教學生活化。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。三、教師巧用教育機智。
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