作文研討心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)構(gòu)化研討是提高素質(zhì)的途徑 建立創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型社會(huì)，主要靠不斷的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年多的研討，結(jié)構(gòu)化研討小組成員之間實(shí)現(xiàn)了充分互動(dòng)，達(dá)到了一種相得益彰的效果，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)凝聚集體智慧、充分展示才能的舞臺(tái)，讓大家充分享受到了這種自我參與、親身體驗(yàn)、相互交流的過(guò)程，構(gòu)建了一種經(jīng)驗(yàn)共享的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于在研討的過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)別發(fā)言偏離研討主題的情況，要分情況處理，巧妙打斷，既不要隨意打住，也不要影響其他學(xué)員的思維方向或研討方向。聚焦的問(wèn)題一經(jīng)確定，就一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)成員結(jié)合自己的工作生活體會(huì)加以分析原因，避免在原因分析中出現(xiàn)空洞、泛泛地討論是關(guān)鍵。為組織開(kāi)展好每一次結(jié)構(gòu)化研討，作為組長(zhǎng)和引導(dǎo)員確實(shí)需要下一定功夫。在生活工作中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，嚴(yán)守紀(jì)律底線，嚴(yán)格約束自身言行，不該說(shuō)的話堅(jiān)決不說(shuō)，不該做的事堅(jiān)決不做，干干凈凈做人、清清白白做事，守好自己的思想底線，堅(jiān)持立黨為公，過(guò)好權(quán)力關(guān)；堅(jiān)持不貪不占，過(guò)好金錢(qián)關(guān)；堅(jiān)持情趣高尚，過(guò)好交往關(guān)；堅(jiān)持黨性原則，過(guò)好廉潔關(guān)。要提高效率，強(qiáng)化時(shí)不我待的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作習(xí)慣。第四卷是繼第一卷至第三卷之后，又一部全面系統(tǒng)反映思想的著作，對(duì)于推動(dòng)廣大黨員、干部和群眾深入學(xué)習(xí)貫徹思想，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，具有重要意義。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，如何充分調(diào)動(dòng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，如何推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來(lái)要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫(xiě)作順序的安排的問(wèn)題，他們不知該如何下手，當(dāng)然老師的引導(dǎo)非常重要，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣開(kāi)頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。滴水穿石，功到自成。生活是寫(xiě)作的源泉，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫(xiě)出作品的重要途徑。第一篇：作文研討心得體會(huì)用看似平常的方法取得奇效——作文研討心得體會(huì)小學(xué)部 張文明10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫(xiě)》作文課，學(xué)區(qū)全體語(yǔ)文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語(yǔ)文老師中的一員，也觀摩了本次授課。學(xué)會(huì)觀察生活，放飛想象的翅膀。但我知道，教學(xué)是一個(gè)沒(méi)有固定模式的工作，作文教學(xué)更是如此，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律，越看似平常做法，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有出奇的效果。以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、參與者的角色。第四篇：學(xué)第四卷心得體會(huì)研討學(xué)第四卷心得體會(huì)研討《》第四卷的
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