有余數(shù)的除法(人教版教案)(存儲版)
【正文】 不能很快的口算，課前應該多做這方面的練習。首先是操作活動。接著以10根小棒，每人分得3根，還剩1根這種情況為例，講述怎樣寫成除法算式，使學生知道剩余的1根在除法算式里叫“余數(shù)”，這樣的除法是“有余數(shù)的除法”。雖然在擺的過程中，學生交流中，課堂有點亂，但學生學會了創(chuàng)造，自主發(fā)展有了更大的空間。在小組活動的基礎(chǔ)上，引導學生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況，使學生初步體會有余數(shù)除法的含義，進一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。但是這節(jié)課在實際教學的過程時，對比教案來講，還存在著很多的不足。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學理念。解決問題：十月份有31天，十月份有幾個星期？多幾天？拓展延伸，完成填一填。改變除數(shù)，不改變被除數(shù)，讓學生試著做一做。——開火車匯報答案。5=3（組）??2（人）18247。6（請學生獨立完成，及時校對）[設(shè)計意圖：及時鞏固學生已學知識，為這節(jié)新課的學習打下基礎(chǔ)。四、師生總結(jié)，拓展延伸。師：為什么用除法來解決？為什么除以3？5表示什么？1表示什么？ 師：余數(shù)是1，為什么一定是黃色？ 4．回顧整合，驗證結(jié)果。教學重點：學會用有余數(shù)除法的知識解決一類按規(guī)律排列的有關(guān)問題?！稊?shù)學課程標準（2011年版）》指出數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結(jié)果，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學的重要目標。誠如哥白尼所說：“人的天職在于勇于探索真理。教學需要與時俱進！現(xiàn)在的課堂和學生已非往昔，需要站在人的素養(yǎng)發(fā)展的高度去思考和設(shè)計教學，而不僅僅是達成知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度等目標。四、對比總結(jié)，回歸生活續(xù)新篇。開始吧！生：把剩下的4張牌去掉 師：算式會有什么變化？ 生：14變成10 師：怎么想的？生：拿走了4張，總數(shù)也會少4張。【評析】通過操作和畫圖讓學生真正體會了有余數(shù)的除法的意義，這時候的算式表達與抽象可以說恰到好處。師：誰來說一說7247。2＝3??1，14247。2＝3??1，14247。2＝3??1，14247。和大家商量一下，是讓老師教你們寫，還是你們自己試著寫呢？ 生：自己寫！師：好，先自己試著寫一寫，再與同桌交流一下?！驹u析】《數(shù)學課程標準（2011年版）》提出，數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結(jié)果，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標。假設(shè)給每個人客人分2根，可以分給幾個客人？請你拿出7根小棒代替筷子分一分。她拿出了6個桔子，每盤裝2個，可以裝幾盤？師：我們之前學過畫圖法。教學重點：建立有余數(shù)的除法的概念 教學難點：體會有余數(shù)的除法的本質(zhì) 教學準備：課件、小棒 教學過程：一、聯(lián)系生活，鏈接已知明目標課件出示：有一天，小紅家來了客人，小紅熱情地招待客人。（1）分筷子師：午飯時間到了，小紅拿了一把筷子，共有7根。師：可以分給幾個人？生：分給2個人，還剩3塊巧克力?；顒尤簩懰闶綆煟好糠鶊D的意思同樣可以用除法算式表達出來。4＝2剩3塊 生3：7247。一小部分學生舉手 師：贊成7247。生2：7247。剩下的數(shù)就叫做余數(shù)。4＝2（人）??3（快）師：把這些算式連同單位一起讀一讀吧。沒有其他要求。通過變式練習，運用數(shù)形結(jié)合的思想感悟總數(shù)沒有分完、剩余的沒有分得原理，鞏固對有余數(shù)的除法的意義和本質(zhì)的理解。與時俱進地思考和設(shè)計教學。教知識是占有真理，學數(shù)學是探索真理，而探索真理比占有真理更為可貴。用活動作為發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的切入口。3．體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。3=5(組)??1（面）3．結(jié)合圖形，加深認識。2．找“隊長”。7（4）24247。（學生動手寫一寫）T：現(xiàn)在哪一小組愿意將你們的計算成果和我們大家分享一下呢？（學生匯報，
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