【正文】 過(guò)渡：火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，小女孩所渴望的得到了沒(méi)有？讀課文，找出火柴滅了有關(guān)句子。再次品讀奶奶的句子。（2）指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？②小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說(shuō)她是幸福的呢？出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。）五、拓展延伸，升華情感。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這一句話質(zhì)疑，然后教師將其歸納為幾個(gè)問(wèn)題：她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西？為什么用上兩個(gè)幸福？小女孩的命運(yùn)明明那么悲慘，那么不幸，為什么說(shuō)她是幸福的？在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)課文的第二部分，從課文中尋求問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)研讀，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。請(qǐng)同學(xué)讀第一次檫燃火柴后看到的幻景。還有嗎？請(qǐng)同學(xué)讀第四次檫燃看到的幻景?！睆倪@個(gè)又厚又冷的墻你聯(lián)想到什么？能把不幸讀出來(lái)嗎？還有嗎？讀：“只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后簡(jiǎn)直成了在天空中閃爍的星星??一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。從不敢到敢，從一根到一把，小女孩的幻景是那么幸福，現(xiàn)實(shí)是那么不幸。走近那些生活在中東地區(qū)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的貧困兒童，寫(xiě)寫(xiě)他們的故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：前搜集讀書(shū)名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂(lè)，也很懼怕。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。但是，僅僅會(huì)把作文寫(xiě)具體還不夠，還得學(xué)習(xí)把作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，把一件復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單明白地告訴別人。）學(xué)生自學(xué)“習(xí)作提示”。孫悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次變化，孫悟空有關(guān)動(dòng)作語(yǔ)言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。孫悟空火眼金睛一下子就認(rèn)出村姑是妖怪變的，舉棒就打。教師選取一段課文（20課第2自然段），作縮寫(xiě)示范。圍繞課文寫(xiě)孫悟空“堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢”的斗爭(zhēng)精神這個(gè)主要意思，用筆劃出課文的主要內(nèi)容。保留原文主要內(nèi)容，做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。教具：投影片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，明確寫(xiě)作目的，指出本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫(xiě)課文。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” 2．默讀課文，邊讀邊畫(huà)。2．接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味；聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中?！贝藭r(shí)，你能告訴老師句中兩個(gè)“幸福”的含義嗎？至此，你理解了作者的寫(xiě)作意圖嗎？六、拓展延伸，創(chuàng)新思維。哪個(gè)句子最能反映她的猶豫，這句是什么句？你能把它變成陳述句嗎？為什么不敢？而第5次是毫不猶豫的，果斷的?！睖嘏幕馉t沒(méi)有了，她只有寒冷，她太失望了，誰(shuí)能用失望的語(yǔ)氣再讀讀。小女孩此時(shí)也是快樂(lè)的，誰(shuí)能把她當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情讀出來(lái)。有沒(méi)有同學(xué)支持作者的觀點(diǎn)，到課文中找找依據(jù)。帶著自己的理解，有感情朗讀課文，激起學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，體會(huì)小女孩面對(duì)寒冷、饑餓，面對(duì)痛苦的美好幻象，深層次襯托小女孩命運(yùn)的悲慘和社會(huì)的冷漠。三、學(xué)習(xí)課文1112自然段，深化課文主題。她趕緊擦著了一大把火柴。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。）【設(shè)計(jì)理念：所體會(huì)的幻象越美好，與幻象消失一旦聯(lián)系，則更凄然，為后面的比較作基礎(chǔ)。沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有人關(guān)愛(ài)的她痛苦地坐在墻角里。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買我的火柴？（哀求的語(yǔ)氣）有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。物質(zhì)準(zhǔn)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字（對(duì)白）條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小鳥(niǎo)想：“我要讓小魚(yú)快樂(lè)起來(lái)，做一條快快樂(lè)樂(lè)的小魚(yú)兒。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操，有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故事。我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它，讓它開(kāi)心快樂(lè)。教師要避免一對(duì)一的提問(wèn)，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況采用表演、對(duì)話等多種形式，使師幼互動(dòng)變得生動(dòng)有趣?！窘處熖釂?wèn)2】莫卡真?zhèn)?，這時(shí)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了莫卡?它又對(duì)莫卡說(shuō)了什么，做了什么呢?【幼兒回答】小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了莫卡。教師的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并沒(méi)有固定的答案，相反更關(guān)注幼兒觀察畫(huà)面和傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)想象中的故事情節(jié)。莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢。莫卡被人釣走了?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣【教師提問(wèn)】(多媒體畫(huà)面展示游動(dòng)著的小魚(yú))今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，這位小客人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡會(huì)住在哪里呢?”【幼兒回答】莫卡會(huì)住在水里；莫卡會(huì)住在大海里。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。六、環(huán)境中滲透1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述?！顿u火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺(jué)得她更悲慘?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒(méi)有一點(diǎn)同情心?！翱蓱z”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？生：悲慘。錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來(lái)自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？賣火柴的小女孩教案 篇2活動(dòng)目標(biāo):《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。活動(dòng)反思：《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。于是，我便選擇這則故事作為大班幼兒在開(kāi)展與動(dòng)物有關(guān)的主題活動(dòng)時(shí)的教材。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不要給予過(guò)多的評(píng)價(jià)。莫卡的媽媽不見(jiàn)了。莫卡很舒服。(此時(shí)播放的多媒體課件為配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，仍