分?jǐn)?shù)乘小數(shù)1推薦閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 展延伸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?cè)谖迥昙?jí)語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)《松鼠》一文，文中這樣描寫松鼠的尾巴的：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。教師深入各個(gè)小組，與學(xué)生之間進(jìn)行交流，促進(jìn)各個(gè)小組討論活動(dòng)有效開(kāi)展；了解各個(gè)小組的解決方法，心中大致確定好哪些小組展示以及展示的順序。師：同學(xué)們，還有一只名叫“樂(lè)樂(lè)”，松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？看看大家有什么好的計(jì)算方法？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生展示。四、鞏固練習(xí)1．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第1題。能應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，并這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。③、完成課本第9頁(yè)做一做第二題。小結(jié)反思這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便運(yùn)算乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc873/86 ＝（86＋1）3/86 ＝863/86＋13/86＝3 3/86 教學(xué)反思。①、完成課本第9頁(yè)例7。自學(xué)質(zhì)疑閱讀課本第8頁(yè)例6的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。課型新授課。先讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，回答選擇的計(jì)算方法。教師強(qiáng)調(diào)，上面的三種方法比較而言，第二種方法更具有普遍性。教師巡視了解學(xué)生的完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生予以指導(dǎo)和幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和方法。四、課堂總結(jié)。(2)小組討論交流后明確：把小數(shù)化分?jǐn)?shù)。，然后匯報(bào)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：松鼠卡片等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。依據(jù)知識(shí)的遷移，進(jìn)行必要的鋪墊，利用知識(shí)間的聯(lián)系，精心設(shè)置復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生不僅鞏固了“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法”，而且同時(shí)為探究小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行了知識(shí)鋪墊。74403=180。4=（元）5答：。（）小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（）。教師巡回指導(dǎo)。列式并計(jì)算？？ ？計(jì)算。第一篇：分?jǐn)?shù)乘小數(shù)1分?jǐn)?shù)乘小數(shù)靈芝教委東莊小學(xué) 徐雷教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘小數(shù)（P8頁(yè)例5）。教學(xué)步驟導(dǎo)入明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小組交流組織學(xué)生分小組討論上面三個(gè)問(wèn)題。（）②5/8＝5/2＝。（第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)））小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，不能先約分再計(jì)算。（√）五、解決問(wèn)題（每題9分，共45分），現(xiàn)在售價(jià)是原件的4，現(xiàn)在售價(jià)多少
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1