二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大禹治水教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 如果我們要察看一個(gè)地方的水流和地形那就爬山，還得過河，辛苦吧？大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來？千山萬水就是指他爬的山很??，過的河??數(shù)都數(shù)不清。他真是吃盡了千辛萬苦。通過兩次概括：大禹是一個(gè)（）的英雄，為后文“偉大英雄”的理解打下伏筆，理解文末稱他為偉大的英雄，也就水到到渠成。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地的想一想，接著又讓學(xué)生分別表演母親和兒子，讓學(xué)生將內(nèi)心的想法通過語(yǔ)言表達(dá)出來，學(xué)生就能在境中悟情，體會(huì)大禹的偉大精神。]這幸福美滿的日子是誰(shuí)帶來的？如果你是大禹的鄰居，你會(huì)對(duì)他說什么？如果你是他的兒子，你又會(huì)說什么？學(xué)到這，你又想對(duì)大禹說什么？[進(jìn)一步挖掘教材蘊(yùn)含的思想性，有意識(shí)地把思想教育融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中，含而不露。不足是沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，很多時(shí)候教師直接概括，學(xué)生沒有真正動(dòng)腦。）學(xué)生朗讀課文要求朗讀三遍：第一遍讀的時(shí)候把自然段標(biāo)注出來。齊讀段意。所以第三自然段講了大禹治水所用的時(shí)間。指名讀第四自然段，齊讀。因此，后代的人們更將他尊稱為大禹。讓我們?cè)俅巫x一讀課題。四、生字學(xué)習(xí)過渡：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)了解了整篇文章的大致內(nèi)容了。鯀花了9年時(shí)間治水，沒有把洪水制服。你找到的答案在哪一自然段？（1）讀一讀句子。齊讀段意。概括段意。生自由提問，師板書提問。[升華情感讓人文性與思想性進(jìn)一步整合，讓學(xué)生用“心理視線”去讀書，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。過渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢？讓我們放聲朗讀吧！（自由讀最后一小節(jié)）出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么??？[展示老百姓安定生活的情景，此時(shí)無聲勝有聲。大家說說一周有多少天？一個(gè)月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！這期間他沒有回過家，而僅有的三次路過家門的機(jī)會(huì)，但是還是沒有回家？如果是你，當(dāng)你一年、兩年見不到你的父母，你會(huì)怎么想？禹的兒子十三年見不到他的父親，他幼小的心靈又會(huì)怎么想？有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問娘，他會(huì)問些什么呢？面對(duì)兒子的提問，娘會(huì)怎么回答他呢？指名學(xué)生角色表演。你聽了，覺得大禹又是一個(gè)（）的英雄。這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。出示句子：他吃盡千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形?？吹竭@滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（1）指名讀。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，理解大英雄的由來。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。學(xué)會(huì)并能正確、美觀地書寫本課生字。讀一讀，再抄寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)給多音字組詞。學(xué)習(xí)第四自然段齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡“千辛萬苦”。按要求說出本課生字。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。(2)引導(dǎo)全班學(xué)生完成填空，并齊讀一遍；課文主要講的是（大禹）帶領(lǐng)百姓（治理）洪水，（三）過家門而不入，最后（制服）了洪水，百姓過上了（安定）的生活。二、初讀課文，了解課文大意。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的治水英雄。那你能看著板書，按順序說說大禹是怎樣治水的嗎？三、學(xué)習(xí)第三自然段指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。體會(huì)大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神 教具準(zhǔn)備: 。下我們可以多讀讀，慢慢的就會(huì)感染他們優(yōu)秀的品質(zhì)。3把握關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)一自然段生自讀文。教學(xué)目標(biāo)：．能正確、流利、有感情地朗讀文。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。2學(xué)生回答，師相機(jī)解釋“水流”和“地形”。三、拓展延伸在我們中華民族的古代傳說中，像大禹這樣為人類造福的大英雄還有許多，射日的后羿、開天的盤古、補(bǔ)天的女媧等等。理解課文第二段
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