二年級語文上冊大禹治水教案-免費閱讀
【正文】 （制）同學們知道這兩個zhi有什么區(qū)別嗎？生自由回答。Ppt出示：這篇課文主要講了洪水害得百姓無家可歸，禹下定決心要治理洪水。齊讀段意。Ppt出示 第三自然段：禹在外治水13年，但三過家門而不入，兒子都不知道他的樣子。指名讀第二自然段，齊讀。三、解決疑問，概括自然段大意解決第一個問題：你找到的答案在哪一自然段？（1）讀一讀句子。（板書：大禹）他做了一件非常了不起的事，（生：治水，師補全課題）。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀的故事，一直流傳到公元后21世紀的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是代代相傳（板書）！學到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，還無私私奉獻，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。[閱讀課文后，進行概括，適時拓展介紹成語，更有利于學生的學習。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想聽嗎？教師講述，誰能把他填一填嗎？出示填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。師介紹禹的父親鯀治水的故事。這還只是治水的準備工作，更大的辛苦在后面呢。出示句子：禹下決心要治理洪水。]二、學習課文，認識大禹（一）學習課文第一自然段過渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？讓我們來了解當時洪水泛濫的情景吧！指名讀第一自然段。四、作業(yè)：學生在《習字冊》上描紅。第（）自然段寫洪水危害老百姓；第（）自然段寫大禹治水經(jīng)過及治水13年，三過家門而不入； 第（）自然段寫洪水被制服，老百姓過上安定的日子。學會本課10個生字，認識2個多音字，1個偏旁。指導書寫。自由練背。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？指導朗讀。先了解情況，后治理洪水。有感情地朗讀課文。指名試讀。(4)解決多音字：“倒”和“沒”。六、教學過程：第一課時一、揭示課題。齊讀，體會“代代相傳”的意思。(播放洪水的課件)(看完后)你看了什么，聽到了什么?課文中是怎么描寫洪水的?(板書:滔滔、沖到、淹沒)這么大的洪水給人們帶來了哪些災難?(無家可歸)什么叫“無家可歸”?過渡:洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復日，年復年地過著家破人亡，無家可歸的悲慘生活。教學重難點：學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。學習四自然段看圖感受老百姓的新生活。學習第二自然段過渡：洪水摧毀了家園，害慘了百姓，一個叫禹的人，他看在了眼里急在心上，他下決心治理洪水。教學準備：制作多媒體教學過程：一、導入揭題．這節(jié)我們繼續(xù)學習《大禹治水》，生齊讀題。第二段寫：大禹怎樣治水的。3．通過觀看多媒體、品詞析句、反復朗讀、想象說話，知道大禹是一位為民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。2生回答，相機解釋詞語。4師生共讀本段。板書設計：大禹治水不怕困難一心為人第二篇：蘇教版二年級語文上冊《大禹治水》教案蘇教版二年級語文上冊《大禹治水》教案教學目標：，背誦課文。教學過程：一、復習抽讀生字卡片。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語贊揚像大禹這樣不顧小家顧大家的無私奉獻的人。三、教學用具: 幻燈片、洪水視頻。檢查自讀情況。指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。下一節(jié)課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。指導朗讀。齊讀，體會代代相傳的意思。治 理 洪 偉二、教學部分字形，指導書寫。洪水沖倒治理很久很久 地形引導父親偉大英雄四、作業(yè)。簡介禹，質(zhì)疑，從題目上，你們可以看出文章寫大禹什么事嗎？ [一步步的問題導入，激發(fā)學生求知的欲望。說說你記住了哪些字？是用什么方法記住的？有沒有要提醒大家注意的？（生可同位互相討論）[通過學生的討論、交流，加深對字的記憶。同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大禹治水》，通過上節(jié)課的學習，你知道什么？大禹治水的結(jié)果怎樣？引讀第4自然段。[運用板畫與介紹，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的情感，學生能入境讀書，體會老百姓的不幸生活。水流我們都知道，地形是怎么回事？
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