二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大禹治水》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。有感情地朗讀課文。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。先了解情況，后治理洪水。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？ 學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀。老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。自由練背。沒(méi) 倒擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫。讀一讀，再抄寫。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，1個(gè)偏旁。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的英雄、偉大人物？（生自由說(shuō)）同學(xué)們知道的可真多呀！今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄——禹（板書課題），齊讀三遍。第（）自然段寫洪水危害老百姓；第（）自然段寫大禹治水經(jīng)過(guò)及治水13年，三過(guò)家門而不入； 第（）自然段寫洪水被制服，老百姓過(guò)上安定的日子。三、教學(xué)生字出示生字：治、洪、害、姓、理、形、通、被、制、偉指名讀。四、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入，明確目標(biāo)。]二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)大禹（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段過(guò)渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？讓我們來(lái)了解當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧！指名讀第一自然段。加之生生、師生間的互評(píng)：有感情！能把洪水讀得再兇猛些嗎？通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！??（2）好大的洪水，好不幸的人們！來(lái)，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。出示句子：禹下決心要治理洪水。指名讀。這還只是治水的準(zhǔn)備工作，更大的辛苦在后面呢。你見過(guò)大山嗎？讓你去開山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在沒(méi)有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不容易??！想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過(guò)程中，又會(huì)遇到哪些困難？這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。師介紹禹的父親鯀治水的故事。[通過(guò)講述禹的父親鯀治水的故事，通過(guò)介紹父親治水的教訓(xùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友“知其所以然”，大大提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想聽嗎？教師講述，誰(shuí)能把他填一填嗎？出示填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己的家門，但他（）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。[思維是從問(wèn)題開始的，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就像一個(gè)個(gè)小鉤子鉤住孩子的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的心理渴望。[閱讀課文后，進(jìn)行概括，適時(shí)拓展介紹成語(yǔ)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。既擴(kuò)充了課文的內(nèi)容，也有利用幫助學(xué)生理解課文。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是代代相傳（板書）！學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因?yàn)橛聿坏员M了千辛萬(wàn)苦，還無(wú)私私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。]五、擴(kuò)展在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀板書設(shè)計(jì)：15大禹治水淹沒(méi)沖倒走遍吃盡制服無(wú)家可歸挖通劈開安定教學(xué)反思：教學(xué)的成功之處是有意識(shí)地把思想教育融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中，含而不露。（板書：大禹）他做了一件非常了不起的事，（生：治水，師補(bǔ)全課題）。可能出現(xiàn)的問(wèn)題：①為什么治水？②怎么治水？③治了多久？④大禹是誰(shuí)?⑤治水的結(jié)果如何？（寫的時(shí)候按照標(biāo)注的順序?qū)懀瑢W(xué)生沒(méi)題到的問(wèn)題老師補(bǔ)充提問(wèn)。三、解決疑問(wèn)，概括自然段大意解決第一個(gè)問(wèn)題：你找到的答案在哪一自然段？（1）讀一讀句子。Ppt出示 第一自然段：洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得百姓無(wú)家可歸。指名讀第二自然段，齊讀。解決第三個(gè)問(wèn)題：你找到的答案在哪一自然段？（1）讀一讀句子。Ppt出示 第三自然段：禹在外治水13年，但三過(guò)家門而不入，兒子都不知道他的樣子。所以第四自然段講了大禹治水的結(jié)果并說(shuō)明了大禹是誰(shuí)。齊讀段意。舜繼位后，又改派禹治水，禹吸取父親失敗的教訓(xùn)，終將洪水制服了，他是一名為民造福的英雄。Ppt出示：這篇課文主要講了洪水害得百姓無(wú)家可歸，禹下定決心要治理洪水。這些問(wèn)題我們也都解決了。（制）同學(xué)們知道這兩個(gè)zhi有什么區(qū)別嗎？生
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