【正文】 品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。名著導(dǎo)讀：學期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學生的寫作。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作20172018九年級 語文上冊教學計劃教研組：語文組姓名：劉望春日期：第五篇：九年級上學期語文教學計劃九年級上學期語文教學計劃一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。思路決定出路。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。堅持寫曰記。認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。三、教學目的：初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。七、教學進度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第六單元和一、二、三單元的課文教學，期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體計劃如下：周次課時教學進度第一周 第三周15課時2陳涉世家 3課時2唐睢不辱使命 3課時2隆中對 2課時2出師表 2課時 詞五首 3課時 第六單元復(fù)習2課時第四周 第五周10課時沁園春雪 2課時雨說 2課時星星變奏曲1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第六周國慶長假第七周 第九周15課時第一單元復(fù)習2課時，樂業(yè)與敬業(yè)3課時紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時，傅雷家書兩則 3課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時機動2課時第十周 第十二周15課時復(fù)習3課時 階段測試 2課時段考故鄉(xiāng) 3課時孤獨之旅 1課時1我的叔叔于勒 3課時1心聲 1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時第十三周— 第十五周15課時1事物的正確答案不止一個 3課時1應(yīng)有格物致知精神 1課時1短文兩篇 2課時1中國人失掉了自信力了嗎3課時 第四單元綜合復(fù)習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時機動2課時第十六周___ 第十七周10課時1智取生辰綱 3課時1楊修之死 1課時1范進之舉 3課時 20 香菱學詩 1課時寫作、口語交際、綜合性學習2課時第十八周 第二十周15課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 期末綜合復(fù)習12課時期考第三篇：九年級上語文教學計劃九年級上語文教學計劃一、班級學生現(xiàn)狀分析我所任教的2 個班級，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求，二、教材教本分析本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。能利用漢語音識字、學習普通話。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。具體作法：教學中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習。通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導(dǎo)。附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》五、潛能生輔導(dǎo)安排：要求學生寫好字。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。二、課程標準對本冊教材的要求：能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。第二單元：“思想風采”。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。為此，注重個別輔導(dǎo)，重落實，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。繼續(xù)加強基本功訓練。設(shè)多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。及時總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)下一步的進一步完善。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。六、教學措施：為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：明確目標，自主研討——初讀。巧設(shè)促想，自能解題——深化。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。四、教學要求：在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳