五年級八單元古詩兩首(存儲版)
【正文】 雨詞語：一把鑰匙、清涼、溫柔、留意、五彩繽紛的顏料、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、頻頻點頭、梨、菠蘿、香甜的氣味、糧食、加緊、舒舒服服、油亮亮的衣裳、楊樹、豐收句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。多音字：挑：tiāo（）ti224。⑵渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。辭：告別。⑷碧空盡：消失在碧藍的天際。之：往、到達。只要彼此的感情金石般牢固，哪怕是遠在天涯，也猶如比鄰而居。表面寫的是兩個地 方，但從時而回望長安和時而翹首蜀地中，表現(xiàn)難舍之情，沒有離別字樣，卻一開篇就讓人感受到濃濃的離情。問題二：詩的題目是“贈從弟”，作者的目的是什么？詩人并沒有將他希望堂弟應(yīng)如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。三、四兩句“風聲一何盛，松枝一何勁”意思是風聲是多么的兇猛，松枝在風中又是多么的剛勁。瑟瑟：風聲。2． 學生范讀，師生點評。（2）引導學生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。再請女同學來讀一讀。孩子們，詩人在臨終時，不和自己的孩子們，家人們說說家常話，反而牽掛著祖國的統(tǒng)一，反而是在叮嚀兒子們一定要在家祭時把勝利的喜訊告訴他?！岸ā逼蕉?，收復。理順這句話時需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。他的詩現(xiàn)存9500余首。）想一想作者逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。（3）分角色讀。師：說得好！現(xiàn)在讓我們讀出詩人和征人內(nèi)心的那份失望和無奈。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你想說點什么呢？面對這樣的征人生活你又想說點什么呢？（5）面對這一切，作者也有他想說的話，我們一起來看看。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓軸之作?！片F(xiàn)在，就讓我們回到遙遠的古代，去看看那時候的戰(zhàn)爭。體會詩人表達的思想感情，激發(fā)學習古詩的興趣。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。曹松《己亥歲二首》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。王昌齡的詩以寫宮怨、邊塞、送別為佳，尤擅長七絕，有“七絕圣手”之稱，時人推為“詩家天子”。生：渴望和平，希望戰(zhàn)爭平息，證人回家。（5）孩子們可以想象一下，如果真的有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就會平息，人民就能過上幸?？鞓返纳顔?？學了這首詩，你覺得作者想要表達怎樣的主題思想呢？《出塞》通過描寫戍邊的艱辛，反映了作者對駐守邊疆的將士們的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧，人民過上安定生活的美好心愿。背詩現(xiàn)在，請同學們試著背誦一下這首詩。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權(quán)?！八廊ピf事空”，“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。在這兩句詩中，詩中哪一個字明確表明了詩人寫詩時的心情？詩人“悲”的原因是什么？請同學們比較看一下這兩幅圖?！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。孩子們，現(xiàn)在請你們帶著你的理解，好好的品讀一下這首詩。六、課外拓展后來，人們還給陸游的《示兒》譜了曲，我們一起來聽聽吧?。úシ鸥枨妒緝骸罚?、一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，那陸游南宋統(tǒng)一的愿望得到實現(xiàn)了嗎？老師這里收集了相關(guān)的資料，我們來看看。難點：從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會
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