五年級八單元古詩兩首(已修改)
2024-10-25 14:36 本頁面
【正文】 第一篇：五年級八單元《古詩兩首》三十一、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，借助注釋理解詩句意思。體會詩人表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點理解詩句意思，體會作者的思想感情。教學(xué)過程（一）《出塞》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課孩子們，我們生活在一個詩的王國。腹有詩書氣自華，讀詩能夠陶冶我們的情操；讀詩，能夠讓我們的生活浪漫多彩；讀詩能夠帶我們領(lǐng)略古代戰(zhàn)爭場面?，F(xiàn)在，就讓我們回到遙遠(yuǎn)的古代，去看看那時候的戰(zhàn)爭。（播放影片）孩子們，看了這段影片后，你們有些怎樣的感想呢？ 生：感受戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的痛苦。二、介紹背景我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。據(jù)《資治通鑒》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。因此，描寫古代戰(zhàn)爭的詩句有很多，比如： 年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！评铐牎豆艔能娦小?黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。——唐王昌齡《塞下曲》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！硖撇芩伞都汉q二首》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！评钜妗兑股鲜芙党锹劦严襁@種描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩歌，我們稱它為邊塞詩?，F(xiàn)在，讓我們更深刻的了解一下邊塞詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓軸之作。三、感悟詩意現(xiàn)在，讓我們一起來朗讀一下這首詩。孩子們，你們對作者王昌齡了解些什么呢？王昌齡（約698757）字少伯，今陜西西安人，唐代詩人。王昌齡的詩以寫宮怨、邊塞、送別為佳，尤擅長七絕，有“七絕圣手”之稱，時人推為“詩家天子”。今天我們學(xué)習(xí)的這首《出塞》就是一首七言絕句。釋題現(xiàn)在讓我們看看詩題《出塞》，“塞”是什么意思？“出塞”又是什么意思？學(xué)習(xí)一、二兩句詩（1）在一、二兩句詩中，哪個詞語最能概括邊塞戍邊的事？又可以從哪個詞語感受到戰(zhàn)爭的殘酷呢？（2）句解：明月還是秦漢時的明月，關(guān)塞還是秦漢時的關(guān)塞；遠(yuǎn)征萬里戍守在邊塞的將士們至今也還沒有返回家園。（3）是啊，千百年來千百萬人的延續(xù)不斷的悲劇。那孩子們，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這兩句詩呢？（凝重）你來讀讀（同情）你試著讀讀（4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你想說點什么呢？面對這樣的征人生活你又想說點什么呢？（5）面對這一切，作者也有他想說的話，我們一起來看看。學(xué)習(xí)三、四兩句詩（1）在這兩句詩中出現(xiàn)的龍城飛將指的是誰呢？（2）簡介龍城飛將李廣的事跡。（3）那從這兩句詩中，你讀懂了什么？ 生：讀懂了詩人的觀點和希望。生：渴望和平，希望戰(zhàn)爭平息，證人回家。作者想著，如果有像李廣那樣的將軍在，匈奴人就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人們就可以早日回家了。師：說得對！這是詩人對和平的渴望，現(xiàn)在請孩子們帶著這種渴望之情讀一讀這兩句詩，讀出對和平的憧憬。師：還有誰愿意來說說，從這兩句詩中，你讀懂了什么？生：
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