五年級八單元古詩兩首(完整版)
【正文】 場面。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。據(jù)《資治通鑒》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役?！平裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這首《出塞》就是一首七言絕句。作者想著，如果有像李廣那樣的將軍在，匈奴人就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人們就可以早日回家了。不同形式讀詩（1）自由讀。請幾位同學(xué)來背一背。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。是?。‘斀鸨テ瞥情T的那一刻起，九州同就不復(fù)存在了?！盁o”同“勿”，不要。（2）齊讀。宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：“床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。情感態(tài)度與價值觀：了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。今天我們就隨《贈從弟》這首詩來感悟古代詩歌意境二、走進詩人：劉楨（？－217），字公干，東平（今山東省東平縣）人，“建安七子”之一，劉楨的詩風(fēng)格勁挺，不重雕飾。凝寒：嚴寒。“豈不罹凝寒，松柏有本性”兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴寒的本性?！端投派俑问裰荨?一.《送別》引入一曲長亭外古道邊，將古道送別唱得悠揚婉轉(zhuǎn)，催人淚下，那離別之傷已然銘刻在心間。只要時尚有真正志同道合的知心朋友存在，那么，即使遠在天涯海角，也可以互相安慰，互相鼓勵，也如同近在咫尺。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。⑷陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰（）12*、聽聽，秋的聲音詞語：道別的話音、振動翅膀、告別的歌韻、一排排大雁、暖暖的叮嚀、一陣陣秋風(fēng)、豐收的歌吟、遼闊、音樂廳、綻開的谷粒、匆匆句子：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。牽線人飛快地跑起來。我真誠地請你再干一杯，西出陽關(guān)后就再也沒有原來知心的朋友。使：出使。(7)天際：天邊。⑶煙花：指暮春濃艷的景色。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。：時間上的離別：結(jié)合生活經(jīng)歷，各抒己見。六、學(xué)習(xí)全詩，探究討論問題一：詩中的松柏樹有什么特點？松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征，寫出了松柏的凜然正氣。五、自讀全詩，感知詩意。三、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞：從弟：堂弟。（二）明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求?！睆脑娭心隳芸闯瞿纤谓y(tǒng)一了嗎？七、再讓我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的這兩首詩，讀一讀，背一背，再默寫。（3）分角色讀。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。詩人在悲傷之余，是否還有更強烈的感情蘊含在詩中呢？我們再來看第三句詩?！暗灰娋胖萃保暗敝?。他生長在金兵南侵的時代，幼年曾隨家人逃難，親嘗顛沛流離之苦。二、解題1．看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示” “指示、告示”的意思。（2）齊讀。師：還有誰愿意來說說，從這兩句詩中，你讀懂了什么？生：我讀出了作者對朝廷的失望。（3）是啊，千百年來千百萬人的延續(xù)不斷的悲劇?，F(xiàn)在，讓我們更深刻的了解一下邊塞詩?！平虒W(xué)過程
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