【正文】 詩(shī)兩首》教案年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科： 語(yǔ)文主備人：總第（）課時(shí)課題:《贈(zèng)從弟》《送杜少府之任蜀州》課型：新授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：（1）教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。亭亭：高貌。詩(shī)人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特征來描寫，寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現(xiàn)自已對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和 追求。小結(jié)：在遙遠(yuǎn)的離別，也分不開真正的知己，再長(zhǎng)久的離別，也割不斷真正的友情。下：順流向下而行。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫(kù)車附近。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。秋夕(唐)杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！端驮拱参鳌罚ㄌ疲┩蹙S 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。詩(shī)的五六句：筆鋒一轉(zhuǎn)，寫下了開朗樂觀最為人稱道的海內(nèi)存知己天涯若比鄰。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰 寶。六、課外拓展后來，人們還給陸游的《示兒》譜了曲，我們一起來聽聽吧?。úシ鸥枨妒緝骸罚?、一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，那陸游南宋統(tǒng)一的愿望得到實(shí)現(xiàn)了嗎？老師這里收集了相關(guān)的資料，我們來看看?！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“死去元知萬(wàn)事空”，“元知”本來就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒有了的意思。背詩(shī)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b一下這首詩(shī)。生：渴望和平，希望戰(zhàn)爭(zhēng)平息，證人回家。曹松《己亥歲二首》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。——唐面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說點(diǎn)什么呢？面對(duì)這樣的征人生活你又想說點(diǎn)什么呢？（5）面對(duì)這一切，作者也有他想說的話，我們一起來看看。（3）分角色讀。他的詩(shī)現(xiàn)存9500余首。“定”平定，收復(fù)。再請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀。2． 學(xué)生范讀，師生點(diǎn)評(píng)。三、四兩句“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意思是風(fēng)聲是多么的兇猛，松枝在風(fēng)中又是多么的剛勁。表面寫的是兩個(gè)地 方，但從時(shí)而回望長(zhǎng)安和時(shí)而翹首蜀地中，表現(xiàn)難舍之情，沒有離別字樣，卻一開篇就讓人感受到濃濃的離情。之：往、到達(dá)。辭：告別。多音字：挑：tiāo（）ti224。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。浥：濕。碧空：一座“碧山”。當(dāng)堂檢測(cè)題： 背誦并默寫這兩首詩(shī)。詩(shī)人告訴我們，必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅(jiān)貞自強(qiáng)的個(gè)性，才不愧為一個(gè)頂天立地的人。盛：大，兇猛。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。五、反復(fù)吟誦，讀出感情不同形式讀詩(shī)（1）自由讀。再讓我們來看看一、二兩句詩(shī)。三、簡(jiǎn)介寫作背景時(shí)代背景：1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。句解：假使有（曾經(jīng)使匈奴人喪膽落魄的）飛將軍李廣在，絕不會(huì)讓胡人的軍隊(duì)（經(jīng)常南侵）過陰山。孩子們，你們對(duì)作者王昌齡了解些什么呢？王昌齡（約698757）字少伯，今陜西西安人，唐代詩(shī)人。二、介紹背景我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。（播放影片）孩子們，看了這段影片后，你們有些怎樣的感想呢？ 生：感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民生活的痛苦。三、感悟詩(shī)意現(xiàn)在，讓我們一起來朗讀一下這首詩(shī)。（4）現(xiàn)在我們連起來解釋一下這兩句詩(shī)。那就得讓我們了解一下這首詩(shī)的寫作背