【正文】 聽字母 H， J， K， L音，并按指法在鍵盤上做出反應。利用教學掛圖，邊鞏固新詞邊復習句型“ Where is ?？” C．用玩具模型，邊出示邊問： What is this？學習幾個新詞后，把句子用新詞連起來。 D．學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。 G．用單詞卡片，讓學生根據(jù)指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里 課后反思： Lesson57 教學目標：能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設進行描述。 課后反思： Lesson 58 教學目標：學習新的句型和回答方法 初步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應 學唱鍵盤字母歌 教學重難點：新的句型： what?s behind the door? 區(qū)分 what?s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語。學唱邊練習邊敲相應字母。 C. 先把課本上的圖分行讓學生獨立思考。 課后反思： Lesson 60 教學目標：復習本單元所學的語言和詞匯、句型 Where is it? It?s behind/next to/in/under/on??。 E..看掛圖，學生試用英語來敘述。 課后反思： Unit 10 review and test 教學內(nèi)容：復習本單元所學的主要單詞和句型，并進行口語和聽力的測試。 學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來 句型： What?s this ? It?s a… What colour is it? It?s… 教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學重難點：學習 9 個玩具單詞的讀音和圖形。反復播放錄音，學生跟唱，模仿歌謠。 ，以 pair work 或 group work形式進行上述猜一猜游戲。 教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。 I want this red ball. Me too. I like that car. It?s great. Can I have that doll, please? Sure, here you are. Thank you. 學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。 d. 在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話 D. 學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教師可引導學生重復上述表演數(shù)次，待學生聽熟后，讓學生以 pair work 形式進行角色表演。 D. 可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶 教學過程： A. Greetings B. 教師利用掛圖，讓學 生辨認并說出玩具輪廓圖。 T: What?s your favorite toy? S： Toy car. T: What colour is it? S: It?s blue. G. 教師讓學生以 pair work 形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流 課后反思： Lesson 66 教學目標：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 提倡并培養(yǎng)了學生關心他人、互助互愛的好品質(zhì) 教學重難點：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、動物圖片 教學過 程： A. Greetings B. 教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學掛圖。通過這個故事，你向熊貓學到了什么？ 課后反思： Review and test 進行單元小結(jié)，并進行單元檢測 單元小結(jié)： Unit 12 Revision 本單元教學目標： 1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點單詞的發(fā)音和詞義 2．能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上 3．能夠詢問并回答某處有什么東西 4．能夠用新學的語言介紹新人，并互相問好 5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應字母 6．能 夠從不同的角度觀察物品，辨認物品 Lesson 67 教學目標：能夠根據(jù)情景進行角色表演 通過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語 Nice to meet you! 教學重難點：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語 Nice to meet you! 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片 教學過程： A. Greetings B. 教師 再讓學生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導他們復習與圖內(nèi)容有關的單詞和句子。教師可采取一組說一句的安排方式，但應要求學生描述同一事物。學生問答后，可以 pair work形式進行練習。 課后反思： Lesson 70 教學目標：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學生進行觀察和對話訓練?；蛘咦寣W生先填空，然后用語言表達。 集體活動：讓學生看圖說話，在拼圖 游戲過程應該是先集體后個人。介紹故事內(nèi)容時，注意與學生進行交流，幫助學生運用學過的語言。 課后反思： Review and test 全面復習這一單元所學的單詞以及句型，并進行隨堂測試。 學生在初步感知、理解的基礎上，逐步設計圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實物。 E. Part B. 學生以 pair work形式，相互表演形狀并進行猜測：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。 教學準備：錄音機，單詞卡片 教學過程： A. Greetings. B. 學習數(shù)詞。 E. 開展學生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。 C. 讓學生觀看教學掛圖，并讓他們對看到的東西進行顏色、數(shù)量和形狀的描述。先播放兩遍錄音，讓學生仔細聽，然后在逐句播放。 教學過程： A. Greetings. B. 上課之前，可讓學生在家里準備好用圖形組成的圖畫 ，并涂上顏色。 課后反思： Lesson 77 教 學目標：能夠聽懂并回答有關形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。 D. Part B. 讓學生董必畫一畫或讓他們進行小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。 C. 配合教學掛圖，給學生講故事。并在期間與學生一起做風車。 。 C. 設計聽或說的游戲活動，幫助學生鞏固衣服單詞。要求學生邊貼邊用所學交際用語練習表達。 C. 教師指自己穿的衣服，說：“ I? m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學生說出人名后，教師接著說：“ OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“ Who is wearing a… ?”幫助學生說出： Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“ What is the clown wearing?” 并幫助學生說出：She is wearing a dress. A purple dress. D. 導入新內(nèi)容后，學生聽本課歌曲，并學唱。如果學生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應給予鼓勵。 教學過程： A. Greetings. B. 組織學生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復習一遍。 能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。學生聽歌曲，并跟教師做動作。還可以進行小組內(nèi)比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。學生已經(jīng)通過聽錄音對故事大意有了一些感性的認識，教師在整體介紹故事內(nèi)容時，應注意與學生進行交流 ，幫助學生運用學過的語言，培養(yǎng)學生主動參與語言實踐活動的意識。 6. 能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應。 4. 能夠初步用英文表達“渴 ”和“餓”。 D. 讓學生看教學掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應的土。 This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first? Put on the shirt, then put on the sweater. D. 還可以幫助學生用衣服實物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導學生已 group work形式進行練習。 E. 播放錄音，學生學唱歌曲。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。 猜一猜游戲。 教學過程： A. Greetings. B. 播放本課錄音歌曲，讓學生對新歌有一個感性的認識。 E.. 先幫助學生用交際用語 I? ve got a…… 表達自己所有，然后幫助學生回答，逐漸達到熟練。出示與課本相同的動物圖片，讓學生說出動物單詞。 ?？梢苑纸巧M行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風車。 C. 再讓學生復習形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。 E. 利用電腦鍵盤學習英文字母。 學習鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。 G. Pair 、數(shù)量、形狀，讓另一名學生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。 借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學唱歌曲。每個組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學共同完成任務。 學習 1120 的阿拉伯數(shù)字和相應的英語數(shù)字名稱。 在學生聽錄音學歌謠的過程中，可以讓學生自己編排動作，或者用教師編排 的動作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們在教師里轉(zhuǎn)圈行走。 6. 能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應。 G. 每一幅圖中的語言學生都已經(jīng)會說后，組織學生進行 角色表演。然后讓學生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。 教具：教學掛圖、教學磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學過程： A. Greetings. B. 看單詞卡片或組合圖片學生兩人以祖復習所學單詞。 D. 學生集體練習后，教師才讓他們看正視圖并填空。 學生根據(jù)個人愛好將其他物品涂上顏色。 D. 播放錄音，指導學生將貼畫貼在圖中相應的位置上；同時還可請幾位同學將具組合圖片貼在教學掛圖上。討論中要求學生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。可讓學生一邊說一邊舉起相應的玩具圖片。 E. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學生思考或進行小組討論后回答這一問題。 課后反思： 28. Lesson 65 教學目標：檢測學生對本單元玩具單詞的掌握情況。 教學重難點：學習字母 Q, W, E, R