【正文】 ”。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫(huà)中行！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！齊讀課文第二小節(jié)。⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌吧，會(huì)背誦的可以背一背，還可以加上動(dòng)作。千棵柳萬(wàn)棵松，棵棵樹(shù)兒美家鄉(xiāng)?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書(shū)）二、品讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)a、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（聽(tīng)出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。a、老師問(wèn)，學(xué)生答。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫(xiě)并加以運(yùn)用。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。（二）學(xué)生分析1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫(xiě)景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)。進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫(xiě)。（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮（認(rèn)讀詞語(yǔ)）⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。齊讀。⑶出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？④出示填空：紅紅的太陽(yáng)像 。從哪兒聽(tīng)出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。第三句具體描述怎樣多。反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）描紅剩下的字。課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。過(guò)渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過(guò)讀課文去了解吧。指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ)，感受水鄉(xiāng)水多。誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀好問(wèn)話、答話。板書(shū)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。（指名讀）⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。后面的齊讀。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導(dǎo)讀第2句：水多?！边@句話的意思?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書(shū)：生活幸福）c、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指名生讀）三、指導(dǎo)背誦這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。）（師：說(shuō)的真好）c、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像，（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。生字詞卡片。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)能不憶江南？分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。第三句具體描述怎樣多。從哪兒聽(tīng)出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚(yú)”的畫(huà)面，欣賞一下。（二）自學(xué)二、三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！扒甭?lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，評(píng)議。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。古宮閑地少，水巷小橋多。理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語(yǔ)的意思。C 這么多的船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。【教學(xué)過(guò)程】：（一）激情導(dǎo)課1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）交流魚(yú)多，千天魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，裝滿一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的，白帆在水中移?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。（2）池塘一個(gè)連一個(gè)對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀（3）處處綠水蕩清波。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。喜歡這一小節(jié)的來(lái)讀一讀。千顆棗，萬(wàn)顆棗， 東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。舉行朗讀比賽。）師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫(xiě)了一首兒歌。（4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多橋多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。，體會(huì)漁民的勤勞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解蕩。二、初讀課文，整體感知。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營(yíng)造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。指名讀?？墒?，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動(dòng)人的旋律。出示，引讀第三小節(jié)。學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來(lái)了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來(lái)了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。師貼上帆船，問(wèn)：它是誰(shuí)？出示生字“帆”，指名讀一讀。瞧這個(gè)字，出示“清”，它是誰(shuí)？它的右邊是誰(shuí)？我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？對(duì)了，“清”也是個(gè)形聲字。出示“渠”字，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水到渠成。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎？學(xué)生背誦我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書(shū)水鄉(xiāng)），可真是幸福?。〈笤?shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？（出示圖畫(huà)）江南的景色真美呀！你看到了什么？今天，我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)。同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫(xiě)好，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)下面兩個(gè)字，它們是誰(shuí)？裝：出現(xiàn)一個(gè)新部首：衣字部。同學(xué)們，你們通過(guò)努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了。誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)再來(lái)讀？（再指名讀）師：老師聽(tīng)得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。）（2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。三、課外拓展我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？荷葉多。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞一下吧。（在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)美觀。同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案潘曉晴教材分析：本文是一首詩(shī)歌。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ攀婢彽谋尘耙魳?lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。）（3）連：連忙連接飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海蕩：蕩秋千裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂船：漁船指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其于在書(shū)上描紅（2）評(píng)議黑板上小朋友寫(xiě)的字。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境?！R讀。，以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說(shuō)?，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都讀得怎么樣了。（獎(jiǎng)小船）你們覺(jué)得還有沒(méi)有比他讀得更好的同學(xué)，請(qǐng)你推薦他給我們讀一讀。布置作業(yè)：請(qǐng)大家回去以后，把自己想到的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們舉行一個(gè)“詩(shī)歌大賽”，比比誰(shuí)寫(xiě)得好！好嗎？五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（5分鐘）過(guò)渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！這一課有9個(gè)生字寶寶，見(jiàn)到它們就趕緊大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！（復(fù)習(xí)生字）還有一些可愛(ài)的碰碰魚(yú)也來(lái)了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。（拉開(kāi)布）這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。送走了新朋友，又來(lái)了個(gè)老朋友。貼字“駁”誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒？第三名學(xué)生讀。過(guò)渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來(lái)試一試吧！出示第一、二小節(jié)，同桌一人一小節(jié) 邀請(qǐng)好朋友一起讀 齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌?？偨Y(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。）怎樣把這句話讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。交流通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。（詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記……）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。指名讀，齊讀。詩(shī)題中“歌”字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以優(yōu)美的語(yǔ)言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀