【正文】 你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。㈢感情誦讀，感悟詩句⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）③指圖：這一片片白帆就像天上的39。誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶教學(xué)過程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來進(jìn)行理解，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；（2）通過自讀自悟，感受作品中的語言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流；（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。）生寫，并上臺(tái)朗誦。d、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì)。十_______，萬_______，____________________,____________________。（引說課文）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。（播放情景）（再回到前畫面）同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。）老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。（出示詩句）是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。3.“放”第三小節(jié)A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。（師講評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。 片片樹林遮望眼。什么歌？《水鄉(xiāng)歌》。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫卷。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。，圈畫生字、拼讀生字。】（三）第三節(jié)：歌多質(zhì)疑引導(dǎo)解疑體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)（四）全文回顧，感情升華小結(jié)朗讀或者背誦全文【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。（師生一問一答，對(duì)讀全詩）四、遷移運(yùn)用，綜合提高水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。哪個(gè)小朋友想上來找朋友？學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。小朋友們，行嗎？（1）出示帶有拼音的生字。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。出示“飄蕩”，齊讀。出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。（板書歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽交流出示：水多，船多，歌多。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀詞語）水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？找自己的好朋友先說一說。）（3）完成作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船”教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。?）指名認(rèn)讀——開火車讀（2）“我當(dāng)小老師”（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮沓@首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。（1）指名讀，提醒字音。（推薦讀）他讀得怎么樣？指名評(píng)。師反饋。）師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。繼續(xù)寫。出示課件，學(xué)習(xí)生字。（再貼兩朵）（4）生字寶寶找朋友。如果是你，在這么開心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)?！浚ǘ┑诙?jié)：船多生自讀這一小節(jié)。，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情。(2)看圖理解白帆片片像云朵。，嘗試動(dòng)筆練寫。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書）此時(shí)此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩歌。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。（2）、匯報(bào)結(jié)果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。我們很愛江南水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。千_________，萬___________?！疤幪幘G水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。（女問男讀男問女讀）請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。這讓你想起書上的哪句話來了？白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。千筐魚萬籮蝦，漁民見了樂開花。（生自由讀）b、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。四、拓展延伸出示題目鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）天上什么多？（）你可以當(dāng)一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。還有仿寫比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒有聯(lián)系。（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫小詩歌。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。（教師板畫“駁”）還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“船”字。要讀優(yōu)美。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。像 。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?指名讀這一行。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂和美好。2．考試重、難點(diǎn)（1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩，《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章，可以成為孩子以后寫作的范文。寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩。學(xué)習(xí)第三小節(jié)a、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。詩歌展示會(huì)馬上就開始了?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。b、看圖：？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。并同桌交流，仿寫：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個(gè)謎語（出示）誰來猜？謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）E 請(qǐng)小朋友打開本子，自己寫一下。四、精讀課文第三自然段過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。主要板書設(shè)計(jì)：水多2水鄉(xiāng)歌 船多 美歌多教學(xué)過程：一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？二、精讀課文第一自然段1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵? 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）4 交流：（相機(jī)出示）（1）千條渠，萬條河。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”?！咳⒆宰x自悟 品味文字魅力誰能解決這個(gè)大問號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學(xué)生未學(xué)文而先入境。2．重視語文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩境。水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過仿照所學(xué)詩歌的`形式，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。（1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來。三、感情誦讀，感悟詩句小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。（火車火車你來開——）師：不錯(cuò)，第一個(gè)問題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。指名讀。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書，生跟著寫。（配樂讀，顯示課文字幕）這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。）師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點(diǎn)什么？（指名說）三、精讀課文，品味體悟（一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會(huì)老師有禮物要送給他?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1這是蘇教版語文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺得水鄉(xiāng)更美的。板書課題——讀好課題。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。三、自讀自悟朗讀交流自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？全班交流：①水