【正文】 “清”也是個形聲字。出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學生讀文。師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。還有誰來試一試？再指名一學生讀文在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁”。指名讀。駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？第三名學生讀。師貼上帆船，問：它是誰？出示生字“帆”，指名讀一讀。瞧，？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字??？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家?？欤米约旱睦首x讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！出示第一、二小節(jié)，同桌一人一小節(jié) 邀請好朋友一起讀 齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。出示，引讀第三小節(jié)。五、練寫生字過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接說。展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富??！天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學設計3設計理念：本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學生們學出樂趣，學出信心。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。課時安排：兩課時教學流程：（第一課時）一、舊知引路，激趣導入在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳睿∨笥褌冞€記得是哪一課嗎？誰能為大家朗誦一下？今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！二、初讀課文，學習生字（播放課件）教師配樂范讀課文。小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。出示課件，學習生字。師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花?？墒?，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？（1）出示帶有拼音的生字。師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，請看一看，你們能認出它們嗎？指名讀。開火車讀。（火車火車你來開——）師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。（2）出示沒有拼音的生字。師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。指名讀。齊讀。師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。學生當小老師帶讀。師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒！（貼兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。三、感情誦讀，感悟詩句小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。齊讀課文。師：這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？這個句子后面是個什么符號？（相機出示“？”，認識問號：，就可以用上這個小鉤子——問號了。）怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。第一節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試？（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。第二節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評）（3）誰能像老師這樣再讀一讀？第三節(jié)：（1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？（2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。如果是你，在這么開心的時候，都會唱些什么歌呀？（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。（師生一問一答，對讀全詩）四、遷移運用，綜合提高水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）你看到了什么？模仿課文說說“海南什么多？”模仿課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項完成。（1）當個小畫家，把海南的美景畫出來。（2）當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽?！端l(xiāng)歌》教學設計4教學目標：知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：指導朗讀課文。教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學過程：一、談話導入，進入情境舊知回顧談話導入，進入情境，引入學習?！驹O計意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！慷⑵纷x課文，內(nèi)化積累（一）第一節(jié)：水多學生自讀課文交流讀懂了什么？圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解“蕩”字指導背誦【設計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導?！浚ǘ┑诙?jié)：船多生自讀這一小節(jié)。交流通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。指導朗讀【設計意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學生的理解服務，為教學服務?！浚ㄈ┑谌?jié)：歌多質(zhì)疑引導解疑體會朗讀，讀中體會（四）全文回顧，感情升華小結(jié)朗讀或者背誦全文【設計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”?！咳⒋罱ㄆ脚_，能力遷移激發(fā)寫詩歌的興趣編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）【設計意圖：學習與生活相結(jié)合，引導學生留意自己的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的`形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想。】四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）【設計意圖：學生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念?！俊端l(xiāng)歌》教學設計5教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，重點指導學生寫裝飄字，掌握兩個新部首。，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重難點：通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活。教學課時：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，感知水鄉(xiāng)。，欣賞水鄉(xiāng)風光，激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。二、初讀課文，整體感知。，圈畫生字、拼讀生字。，理解駁、帆，讀準字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?三、細讀課文，感情朗讀。(一)學習第一小節(jié)。(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么?(2)指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。(1)教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解蕩。(2)指導讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。，讀出文字之美、意境之美。(二)學習第二小節(jié)。(1)方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。(2)看圖理解白帆片片像云朵。(3)指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。，體會漁民的勤勞。(三)學習第三小節(jié)。(1)自讀質(zhì)疑。(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?，再讀課題。四、練習鞏固，拓展延伸。，幫助學生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點，幫助學生背誦。，讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。五、小結(jié)下課。第二課時一、復習生字。二、聽寫生字。三、指導寫字。四、遷移練習。，嘗試動筆練寫。、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。《水鄉(xiāng)歌》教學設計6[教學目標]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。[教學過程]一、復習指名分節(jié)讀課文通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美過度：假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見?。『昧耍覀兂霭l(fā)吧！二、細讀課文（一）學習第一自然段指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？回答第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？誰會回答？讀，相機板書：水多第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）這清凌凌的39。水呀，光燦燦的波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。交流你剛才所見到的景象。你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。指名讀，齊讀。（二）學習第二自然段水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？學生交流上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！同桌讀，一問一答。男女問答讀。（三）想象說話這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了?。ㄋ模W習第四自然段讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）（五）配樂朗讀全文三、完整板書，拓展內(nèi)容其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線譜組成