【正文】 很好的效果。（一）積極利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣，通過(guò)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高了教師自主研修的實(shí)效性。有效的常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。我們的課堂教學(xué)以追求快樂(lè)課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案，對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫(xiě)教后記。重點(diǎn)關(guān)注部分與平衡成績(jī)有較大差距的班級(jí)，全面提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的提高。每次活動(dòng)都能夠有翔實(shí)的記錄，形成資料的完整積累。四、捷報(bào)頻傳，成績(jī)驕人，反思今后工作策略?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。五、走出去盡管我組的曹曉光老師在市教研室組織的“崗位練兵”活動(dòng)中沒(méi)能拿到名次，未能為校爭(zhēng)光，再練練兵，他絕對(duì)是位技術(shù)過(guò)得硬的老師。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀教師：翁川云老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（科學(xué)）獲得一等獎(jiǎng)；殷宇老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（語(yǔ)文）獲得一等獎(jiǎng)；李丘老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（數(shù)學(xué)）獲得一等獎(jiǎng)。專(zhuān)家到校講解語(yǔ)文新課標(biāo)，全校語(yǔ)文教師積極高漲，并在會(huì)上認(rèn)真做好筆記，并在會(huì)后認(rèn)真與專(zhuān)家交流。四、今后的打算繼續(xù)做好課題的開(kāi)展工作，及時(shí)小結(jié)，收集資料。教研工作準(zhǔn)備不夠充分，致使教研的實(shí)效性沒(méi)有達(dá)到很好的效果，主要原因有學(xué)校管理上、設(shè)備上的添置不齊全，新學(xué)期將進(jìn)一步完善一些制度。對(duì)“小學(xué)生閱讀興趣對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究”這一課題，繼續(xù)進(jìn)行探討與實(shí)踐，驗(yàn)證取得的初步成果。讓老師們?cè)谝粋€(gè)和諧愉快的情境下思想得以提升、理論得以形成、業(yè)務(wù)得以提高。四、課堂教學(xué)新模式研究《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》初探，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)未來(lái)我們充滿(mǎn)信心，沒(méi)有最好，只有更好，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！第四篇：數(shù)學(xué)教研總結(jié)2010秋數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。要求教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)論文都要結(jié)合自己研究的課題成果進(jìn)行撰寫(xiě)。準(zhǔn)備充分：每次活動(dòng)，組長(zhǎng)和組內(nèi)成員作好了充分的準(zhǔn)備。（三）以監(jiān)控促質(zhì)量。課堂是教學(xué)工作的主陣地。二、強(qiáng)化常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，提升教學(xué)管理實(shí)效。教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，研修內(nèi)容涵蓋個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、讀教育專(zhuān)著的筆記、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例與反思、試題、教育教學(xué)個(gè)案、教學(xué)工作小結(jié)、培訓(xùn)記錄表以及獲獎(jiǎng)情況記錄表?？梢哉f(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會(huì)為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提高源源不斷的動(dòng)力。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材、新課程培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，大家出謀劃策，在查漏補(bǔ)缺，在修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。組織教師互相聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課、共同研討。學(xué)校教研室認(rèn)真組織教研活動(dòng)，對(duì)于校內(nèi)開(kāi)展的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，做到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)適量的提高。四、看到不足，展望未來(lái)雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我校語(yǔ)文教研組在新課標(biāo)指引下，以駱良水老師為負(fù)責(zé)人，2016年7月開(kāi)展了《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》課題研究工作，本課題以“提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生能不拘形式原汁原味地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所思所感，在習(xí)作中有話(huà)說(shuō)，說(shuō)真話(huà)，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法”為目標(biāo)。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題，教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。全體教師認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研文化，為我校教學(xué)研教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重視非語(yǔ)數(shù)學(xué)科的上課情況，確保英語(yǔ)、信息技術(shù)學(xué)科開(kāi)課率達(dá)100%，體育課充分利用場(chǎng)地、利用體育器材認(rèn)真上好。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。在每次教研活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。我們每個(gè)人《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本》，要求成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真