【正文】 最早最完整的。更可貴的是他敢于批判和不斷創(chuàng)新的精神。他的恩物，作為幼兒活動玩具，具有廣泛的影響。其核心是強調(diào)體、智、德、勞和諧發(fā)展的教育，這是他全部教育活動和教育理論的立足點。取名“恩物”，意思是上帝恩賜給兒童的禮物。陶行知在南京郊區(qū)曉莊創(chuàng)辦 學校。66論活教育及其實施原則:陳鶴琴自1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時開始提出“活教育”思想直到1947年在上海逐步整理出“活教育”的理論體系；他決心使腐敗的死教育變?yōu)榍斑M的、自動的、有生氣的活教育，其表述為“教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活”。在行動中檢驗假設(shè)】a學生要有一個真實經(jīng)驗的情境—要有一個對活動本身感到興趣的連續(xù)的活，使這些想法意義明確，并且讓他自己去發(fā)現(xiàn)它們是否有效35蒙臺梭利:創(chuàng)辦兒童之家，教具；《高級蒙臺梭利方法》《童年的秘密》《兒童的發(fā)現(xiàn)》《有吸收力的心理》《蒙臺梭利早期教育方法》。張雪門提出的實習計劃與傳統(tǒng)師范學校實習的區(qū)別及其對我國當前學前教育師資培養(yǎng)的啟示。（4）關(guān)于幼兒園與小學的銜接：“中間學?！?。陳鶴琴的“活教育”思想： ①目的論：“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”，后又發(fā)展為“做人，做中國人，做世界中國人”；②課程論：以大自然大社會作主要的教材，以課本作參考資料，這是直接的活知識，是直接的經(jīng)驗；③方法論:“做中教、做中學，做中求進步”，重視直接經(jīng)驗，強調(diào)以“做”為中心；④教學原則:根據(jù)“心理學具體化，教學法大眾化”的指導思想，提出活教育的教學原則；⑤訓育原則:認為訓導工作在整個的教育工作上是最繁重最重要的，提出訓導原則。關(guān)于社會化的課程應包括的內(nèi)容：①關(guān)于衣食住行等生活需要和衛(wèi)生方法，以及家庭、鄰里、商鋪、郵局、救火組織、公園、交通機關(guān)等社會組織的觀察研究，及本地名勝古跡的游覽；②日常禮儀的演習；③紀念日和節(jié)日的研究舉行；④身體各部的認識和簡易衛(wèi)生規(guī)律的時間；⑤健康和清潔檢查；⑥黨旗、國旗、總理遺像等認識；⑦社會的演習。幼稚園的課程應是社會化的幼稚園課程。試論陳鶴琴的“活教育”思想的內(nèi)容及對當前我國幼兒教育發(fā)展的意義。（3）幼兒園課程：①歌謠②恩物③作業(yè)④運動游戲⑤自然研究。簡述張宗麟關(guān)于幼稚園教師的任務(wù)有哪些？三、論述題（每題20分，共40分）闡述福祿倍爾為兒童創(chuàng)制的教具即恩物的具體內(nèi)容。推斷哪一種假設(shè)能解決問題。此《條例》是在以往有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上形成的，是經(jīng)國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)，它將對幼兒園的管理和發(fā)展進行宏觀調(diào)控，以加強對幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)導。1932年10月，國民政府正式頒布了《 》，從此我國開始有了、幼稚園課程標準。蘇區(qū)和邊區(qū)學前教育的方法有哪些？四、論述：（總分30分，每題15分）陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現(xiàn)在的幼兒教育有何啟示？《中外學前教育史》試卷 C答案一、填空顏之推 立身 處世 為學蔡元培陳鶴琴幼稚園課程標準 自己的 統(tǒng)一試驗鄉(xiāng)村師范兒童智力發(fā)展規(guī)律智育中心 注重整體發(fā)展前蘇聯(lián)幼兒教育家二、名詞解釋恩物：恩物是福祿倍爾為幼兒進行游戲和其他活動所設(shè)計的一套教具。答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發(fā)展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。答：福祿倍爾是幼稚園的創(chuàng)始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。四、論述陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅(qū)，他在長期實踐研究探索的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發(fā)展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發(fā)展做出了突出貢獻。蔡元培這種崇尚自然、尊重兒童、展示個性的主張，對我們現(xiàn)在的幼兒教育仍有重要啟示。80年代以來，世界發(fā)達國家學前教育目標有一個明顯變化，那就是由 向 方向轉(zhuǎn)變?！n程是整個的，連貫的。陳鶴琴的活教育理論包含哪些內(nèi)容？答：陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發(fā)展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。更可貴的是他敢于批判和不斷創(chuàng)新的精神。關(guān)鍵問題可能在于：蒙臺梭利一方面主張兒童的自由教育和自由發(fā)展，另一方面卻為兒童創(chuàng)設(shè)了一個過于刻板的學習環(huán)境和學習材料，以致限制了兒童潛能的實現(xiàn)。答：蒙臺梭利對20世紀的教育，特別是學齡前兒童教育的影響十分廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家和地區(qū)，她的事業(yè)激起了人們巨大的熱情，先后在美國和歐洲的許多國家興起了蒙臺梭利運動，她畢生獻身于兒童教育事業(yè)，長期從事教育改革實驗研究，對促進學前兒童教育理論與實踐的發(fā)展做出了重要貢獻。答：福祿倍爾是幼稚園的創(chuàng)始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。（四）教學原則：陳先生根據(jù)“心理學具體化、教學法大眾化”的指導思想，提出了活教育的17條教學原則。三、簡答陶行知關(guān)于“創(chuàng)造教育”的思想內(nèi)容是什么？答：陶行知的教育思想中一個極其珍貴的思想就是他的創(chuàng)造教育觀。四、論述：（總分30分，每題15分）陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。在南京郊區(qū)曉莊創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學校。蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現(xiàn)在的幼兒教育有何啟示？答：蔡元培提倡尊重兒童、發(fā)展兒童的才能，他認為個性、獨特性和多樣性，既是教育的重要資源，也是教育追求的目標。這種教學方法是以實際事物來教育兒童，使兒童獲得明確觀念的一種教學方法，觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等者是直觀教學的重要部分。陶行知把培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發(fā)點與歸結(jié)點。依據(jù)兒童身心的發(fā)展，五指活動在兒童生活中結(jié)成了一個教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)，合理地編織在兒童的生活上。馬卡連柯是 著名兒童教育家。C方法論的基本原則是“做中教、做中學，做中求進步”。46封建社會：《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》簡稱“三、百、千”；詩賦是科舉考試中的一項重要內(nèi)容，最常用的教材《唐詩三百首》《千家詩》和北宋汪洙的《神童詩》；第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書《顏氏家訓》—顏之推，有特色的觀點是“要求均愛勿偏”，主張博習致用47封建社會學前教育特點：a打破了過去奴隸主貴族壟斷學前教育的局面使之成為普通平民家庭教育的重要組成部分b內(nèi)容大為豐富，涵蓋了德智體諸方面并出現(xiàn)了許多專為幼兒編寫的用于思想教育，文化知識教育等方面的教材c對幼兒的潛能進行了最大限度的挖掘，學前教育內(nèi)容的難度與廣度均有較大的增加d實施具有濃厚的功利主義色彩，在實施過程中總體上是重教輕養(yǎng)e儒家思想規(guī)范指導著學前教育的實施 ；親自為兒童編寫《小學》（分