【正文】 國非法開設的工廠學前教育機構的建立，從根本上是近代大工業(yè)生產的需要 資產階級維新派有關學前教育的主張：1強調兒童教育的意義、引進西方心理科學，促進教 育的科學化學前教育納入教育體系建立資本主義教育制度，將提倡女子教育，為幼稚師資的培養(yǎng)奠定輿論基礎 1904年1月頒布執(zhí)行的《奏定學堂章程》，也叫癸卯學制?！叭勺庸锍蟆皩W制的規(guī)定，學前教育的機構為蒙養(yǎng)園。北京香山慈幼院——熊希齡 南京鼓樓幼稚園——陳鶴琴 南京燕子磯細稚園——陶行知 上海大同幼稚園四川省立成都實驗幼稚園 幼稚園師資的培訓集美幼稚師范學校北平幼稚師范學校（這是中國第一所獨立設置的公立江西省立實驗幼稚師范學校師范學校）4蘇區(qū)的托兒所制度——支援戰(zhàn)、國立幼稚師范專科學校爭、支援生產、支援學習中央人民政府內部于1934年2月頒布《托兒所組織條例》來推動學前教育的發(fā)展。張雪門提出的實習計劃與傳統(tǒng)的師范學習有明顯的不同；在空間上，把幼師的實習場所幼稚園擴大到嬰兒園和小學，從校內擴大到校外，從城市擴大到農村。藝交制的幼稚師范教育，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。藝術活動。（三）頒發(fā)農村幼教文件 1983年9月，教育部印發(fā)《發(fā)于農村兒童教育的幾點意見》1986年6月，國家教育委員會印發(fā)《關于進一步辦好幼兒學前班的意見》 1989年9月，國家教育委員會發(fā)布《幼兒園管理條例》，是經國務遼批準頒發(fā)的自新中國成立以來第一個幼兒教育法規(guī)。兒童出生前的胎教，出生至5歲的嬰幼兒教育和5歲至7歲的獐教育。夸美紐斯的作品—《大教學論》，《母育學?！?，《世界圖解》夸美紐斯的《母育教育》是世界教育史上第一本幼兒教育主著。（1）及早教育（2）說理教育（3）榜樣教育（4）實際練習（5）獎勵和懲罰盧梭提倡自然后果法，他反對進行道德說教，同時也反對進行體罰，而主張以兒童的行為所產生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育/。（3）教育應從開始，應從兒童生下來的時候開始，因為人的潛在的力量和才能從他誕生的時刻起就需要培育發(fā)展，這樣也就顯得家庭教育格外的重要。凱的《兒童的世紀》。② 能提供美觀，實用，對幼兒有吸引的生活設備和用處 ③ 能豐富兒童的生活之家④ 能為幼兒提供感管測練的教材或教具，促進兒童的智力發(fā)展 ⑤ 能讓兒童在工地活動，自然地表現(xiàn)并意識到自己的力量⑥ 能引導兒童形成一定的行為規(guī)范。福祿賠爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使用前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志看學前機構的作用開始由“看管”轉向“教育”通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。所謂威嚴，就是當發(fā)現(xiàn)該子身上存在的惡習時，決不能遷就，而要堅決制止，并徹底根除。洛克把教育分為德、智、體三部分，這三部分劃分在本方教育史上還是第一次。外國近代夸美紐斯是第一個比輪完整論述學前教育的人。羅馬尼森宗教會決定基督教會收養(yǎng)棄嬰和孤兒的機構——“鄉(xiāng)村之家”，柏拉圖的代表作《理想國》和法律，一個理想國家應由三種階級 的人組在，即執(zhí)政者、軍人、農工商。教養(yǎng)員稱號在的址至1981年1958年，對《駁回教育工作》工作批判學前教育管理機構與體制（一）統(tǒng)一領導，分級管理的體制1979年7月召開了全國在幼工作會議，決定在國務遼設立 托工作領導小組及辦事機構1987年10月《關于明確幼兒教育事業(yè)領導管理職責分工請求》，實行她方負責，分級管理“和”有關部門分工負責的原則。2社會活動。本技能訓練，一方面在幼稚園一方面做各種基里實地操作。幼稚園行為課程的教學法：行為課程的要旨是以行為為中心，以設訂為過程。教育方法上比較靈活多樣在要求達到的標準上也比較靈活，除一般要求外，還要最低限度的要求。外國人在中國辦的學前教育機構，大致可分為兩種，一種是日本式，一種是宗教式。兒童詩歌按內容可劃分為識字類、訓誡類、知識掌故類。胎教的作用與且的：唐代名醫(yī)孫恩邈寫有《千金要方》和《千金翼方》等醫(yī)學名著。的基本形式?！?增強男性教師 法國學前教育面臨的主要問題： 教育行政部門發(fā)布的文件過多，○1教育管理方面的主要問題是以致形成所謂“文山“。1836年，教育大臣布雷發(fā)出佳闊文件，明確指出日間看護中心是化共教育部領導下的學校，因此它們也應和其他初等學校一樣。有的幼兒園保育員和醫(yī)生也共同參與對兒童的教育工作。(2)貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則。(4)皮亞杰的道德發(fā)展理論除可以給人們以極大的啟示外，也存在著某些不足：①偏重從認知發(fā)展的角度研究兒童的道德發(fā)展，但忽視道德行為，特別是良好的習慣行為在德育中的意義。．評價皮亞杰道德教育理論。．簡述皮亞杰理論的思想基礎。．簡述克魯斯普卡婭關于學前社會教育的重要性。答：幼兒的感官訓練和智力培養(yǎng)是蒙臺梭利創(chuàng)建的“兒童之家”的重要特色，也是蒙臺梭利教學法的一大特點，有很多值得我們參考和借鑒。(2)對孕婦要進行“正禮”教育。．古代學前家庭教育的主要內容有哪些?答：①嬰幼兒身體的養(yǎng)護；②童生活常規(guī)的培養(yǎng)；③初步的道德教育；④早期的知識教育．古代胎教的內容和方法及其評價。春秋戰(zhàn)國以后，胎教逐漸下移民問，成為人們培養(yǎng)合格后代的措施。為此，他設計了一個從胎教到大學的“公養(yǎng)”、“公育”的理想教育制度。所謂“發(fā)生認識論”是關于兒童智力(思維)發(fā)展的結構理論，其探索和解決的主要問題是：兒童出生后，認識是如何形成、發(fā)展的，受哪些因素所制約，其內在結構是什么，各種不同水平的智力、思維結構是如何先后出現(xiàn)的等問題。②蒙養(yǎng)院的設置：附設在育嬰堂和敬節(jié)堂內。湖北幼稚園的教員主要由日本人擔任。書中列舉了大量的包括刻苦學習、忠君、孝宗、事長、守節(jié)等德行方面的格言、故事等，內容生動，通俗易懂，易于兒童接受。師、保、傅，分為太師、太保、太傅和少師、少保、少傅，稱“三公”和“三少”。．三母制度。．知識掌故類的蒙學讀物，以(《蒙求》)最為流傳。．“大道之行也，天下為公，......故人不獨親其親，不獨子其子。．我國古代對太子、王子的教育，早在(商代)就已經存在。．“三母”是指(子師)、(慈母)和(保母)，除三母之外，當時宮廷內還置有(乳母)。．我國教育歷史上最早關于學前教育計劃的記錄出自(《禮記其次，在教育實踐中，她設計了一套“感官練習材料”對兒童進行了各種感官教 育。鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會政治制度和經濟制度都發(fā)生了巨大變動，必然引起思想文化領域的波動。（1 分）簡述愛倫實驗中，陶行知提出了“愛滿天下”的口號，陳鶴琴則體現(xiàn)了“一切為兒童”的信念。（2）評價：杜威的教育本質觀對傳統(tǒng)教育的弊端進行了深入的批判，在教育領域引起了一場深刻的革命，產生了廣泛持久的影響，對今天教育理論和實踐的改革仍有重要的現(xiàn)實意義。（3 分）（4）啟示（略）簡述帝國主義在華培植幼教師資的主要途徑。（2 分）（4）培養(yǎng)幼兒愛美的觀念和興趣，增進其想象力和創(chuàng)造力。（2 分）（2）相應地，教育要實行兒童的“公養(yǎng)”、“公育”制度，即兒童教育完全由政府負責；人人由社會負責受教育，直到 20 歲。（3簡析康有為的39。發(fā)展兒童的認識能力、創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質；b、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運用于實踐。（1）學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)。（1）特征：a、幼兒教育在家庭中進行，它隨家庭模式的變化而變化； b、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；c、幼兒教育與生產勞動和社會生活緊密結合；d、幼兒教育還沒有專門的幼教機構和專職教師，十分簡陋。對當今兒童教育的借鑒意義簡述陳鶴琴的課程理論。（1）王守仁揭露和批判了傳統(tǒng)兒童教育39。服從于39。（指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育）、39。共同點：（1）國家對幼兒的體質都十分重視，并采取了39。及早施教(1)嚴慈結合(2)均愛勿偏；(3)熏漬陶染。這場運動也波及到學前教育領域。（1）中世紀的教會把兒童看作是贖罪的羔羊，盡量壓制摧殘他們的身心。資產階級生活方式39。第一篇：12_學前教育史問答四、簡答題（每題 7分，共 21分）簡述中國古代家庭教育的原則。主要表現(xiàn)在：（1）科學、合理的種種體育設施和措施都被當著39。五、論述題（每題 12分，共 24 分）比較分析人文主義教育家與中世紀基督教教會的兒童觀及其主導下的教育。（1）從 19 世紀 20 年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學校運動，建 立起一大批由政府開辦、公款維持的公立學校。四、簡答題（每題 7分，共 21分）簡述顏之推關于學前家庭教育的原則和方法。五、論述題試比較古希臘斯巴達和雅典的學前教育。自然的教育39。事物的教育39。（5）盧梭自然教育思想的現(xiàn)實意義：（略）四、簡答題（每題 7分，共 21分）簡評王守仁的“自然教育論”。自然教育論39。簡述史前社會幼兒教育的主要特征及其原因。試論福祿倍爾的學前教育思想。恩物39。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。他認為，要建立大同世界，就要實行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。（2 分）（3）培養(yǎng)幼兒愛國思想，國民公德和誠實、勇敢、團結、友愛、守紀律、有禮貌等優(yōu)良品質和習慣。（3 分）（3）注意通過立法和行政手段促進學前教育的改革和確保學前教育的發(fā)展，比如通過了《費里法案》、《戈勃萊法案》、《哈比教育法》等法案，頒布了多項教育部令，規(guī)定了學前教育的目的和培養(yǎng)目標、課程、辦學形式等，規(guī)定了學前教育師 資的教育和培訓要求及措施。五、論述題（每題 12分，共 24 分）杜威怎樣論述“教育的本質”？如何評價這種本質觀？（1）杜威提出三個論點對教育本質進行了概括：A、“教育即生長”及其內涵； B、“教育即生活” 及其內涵； C、“教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”及其內涵。（2 分）陶行知、陳鶴琴在批判傳統(tǒng)兒童觀基礎上，進行了一系列改革實驗。這兩次批判混淆了政治和學術的界限，（1 分）挫傷和打擊了一批知識分子的積極性，（1 分）嚴重影響了高等學校的文科教學和教材建設，使幼兒教育的理論和實踐極度混亂，（1分）也導致幼兒教育中政治化、成人化的現(xiàn)象長期流行。這就從經濟上提出了建立學前社會教育機構的要求。這種觀點是符合人的認識規(guī)律的。．最早有記載的胎教在(西周)時期。．“三公”是指(太師)、(太保)和(太傅)。(禮教)是對兒童進行生活常規(guī)教育的核心。識字教育)、(計算)、(自然常識)。．胎教的目的、作用有(才德過人)、(健康長壽)、(形貌端正)、(選擇男女)。名詞解釋題答案．胎教是母親在懷孕期間所采取的一系列自我的和外部的措施，有意識地給胎兒以良好的影響，以便生育出聰明、健康的后代，是一種早期教育措施。選擇貴族和大臣中出類拔萃的男子，負責對太子、王子們的身體、道德和知識的訓練。全書共六卷，分內外篇，內篇有《立教》、《明倫》、《敬身》、《稽古》；外篇有《嘉言》、《善行》。湖北幼稚園附設女子學堂，是中國幼稚師范的萌芽。其中，《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》是中國第一個學前教育法規(guī)，其內容包括：①蒙養(yǎng)院的對象：3～7歲兒童；蒙養(yǎng)院的意義：指出了學前教育在國民教育中的基礎地位。．發(fā)生認識論是皮亞杰兒童心理學的理論核心。相應地，教育要實行兒童的“公養(yǎng)”、“公育”制度，即兒童教育完全由政府負責；人人由社會負責受教育，直到20歲。封建統(tǒng)治者實施胎教，是