一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 繼續(xù)練字。認(rèn)真搞好寫(xiě)字教學(xué)，不僅能提高學(xué)生在校期間書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量，而且能為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，作業(yè)批改則是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在反饋評(píng)價(jià)中，教師能及時(shí)地了解學(xué)生的信息，并調(diào)整好下階段的教學(xué)內(nèi)容與方法，做到教與學(xué)的良性互動(dòng)。短短一句批語(yǔ)，肯定了學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)造才能，使學(xué)生備受鼓舞，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)他繼續(xù)努力練習(xí)，大膽思維，不斷求異創(chuàng)新。如“鍥而不舍，金石可鏤”，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“才能來(lái)自勤奮”等。在作業(yè)批改中這種符號(hào)時(shí)常針對(duì)寫(xiě)字作業(yè)的具體情況靈活機(jī)動(dòng)地使用。這時(shí)可以用“＝”的平行性質(zhì)加以糾正，在不合規(guī)范的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)旁畫(huà)上“＝”，表示某一筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)高低要均齊，左右要平正。我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫(huà)“○”的，而是寫(xiě)好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同字帖上的字（從筆法、結(jié)構(gòu)）一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真對(duì)照，然后找出寫(xiě)得同范字最接近的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫(huà)上“○”。起初他們只能辨別出結(jié)構(gòu)位置明顯不正確的。同時(shí)，這反映對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，學(xué)生在主動(dòng)參與、自我反思、自我教育的過(guò)程中不斷進(jìn)步、獲得發(fā)展。引入新課：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)二、教學(xué)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，齊讀。（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。學(xué)生練寫(xiě)。B、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。（2）輕輕寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，再提筆折向右下寫(xiě)捺，開(kāi)始輕漸漸重。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美?！比?、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“書(shū)、本、手、又”四個(gè)字。（課件展示）（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。五、課堂總結(jié)我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。同法教學(xué)寫(xiě)“本、手、又”。齊唱《寫(xiě)字歌》。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。學(xué)生練寫(xiě)。（3）垂露豎：垂露豎下掛露珠，下筆稍重，行筆垂直向下輕，收筆稍重，收筆稍頓再上推。（3）起筆稍頓，輕輕寫(xiě)個(gè)點(diǎn)，回推一下向右行，行筆長(zhǎng)長(zhǎng)中間輕，收筆先頓再回推。要有行筆過(guò)程，不可筆尖一著紙就收筆。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生不夠細(xì)致，我就對(duì)他們說(shuō)“加油！你一定能行！”等諸如此類(lèi)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使他們認(rèn)識(shí)到自己還需進(jìn)一步努力。剛開(kāi)始時(shí)，他們認(rèn)為我寫(xiě)在黑板上的字都是好的。四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)批改法學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。（2）“＝”符號(hào)。這種形式的符號(hào)，直接作用于學(xué)生視覺(jué)，直觀形象，使學(xué)生迅速作出直觀判斷，記憶深刻?！睂W(xué)生見(jiàn)到批語(yǔ)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，能領(lǐng)悟到“橫”的正確的書(shū)寫(xiě)方法。在作業(yè)批改中，常用的批語(yǔ)有以下幾種：教師的贊揚(yáng)，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興致。寫(xiě)字作業(yè)批改的方法：一、投影批改法寫(xiě)字課實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中合理地使用投影儀，不僅能加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)字知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。六、板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字 析字形左窄右寬 記位置左寬右窄 寫(xiě)端正左右等寬 比好壞 改完美 淺談寫(xiě)字作業(yè)的批改 德國(guó)教育家斯多克說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。例如教師點(diǎn)撥：比較結(jié)構(gòu)的不同，“到”是左寬右窄；“散、群、顆”是左右等寬 例如教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞?！睅煟骸按蠹也虏率鞘裁丛蚰?？”學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小??）（投影：丁丁以前的作業(yè)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書(shū)簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。學(xué)寫(xiě)“跑”和“吃”。（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“林”和“秋”。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。第三篇：一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)“林、秋、跑、吃”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“林、秋、跑、吃”四個(gè)字。教師巡視、指導(dǎo)。（師邊示范邊講解）（4）“跑、吃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”盡量伸展，保持漢字的重心要穩(wěn)。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。學(xué)寫(xiě)“林”和“秋”。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。教師示范寫(xiě)“皮”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（1）觀察：片，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？ 學(xué)生交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫(xiě)分流。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：掌握橫鉤的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲析字形 記位置 寫(xiě)端正 比好壞 改完美寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫(xiě)回。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。俗話說(shuō)“字如其人
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