【正文】 “自然”的意思。這種獨特的構思體現(xiàn)了李清照對趙明誠的無限鐘情和充分信任，體現(xiàn)了她開朗的性格，善于為對方著想，與一般婦女的狹隘心胸不同。所以，它能把相思之苦的那種感情在短暫中的變化起伏，表現(xiàn)得極其真實形象。）②詩歌：《絕句》生當作人杰，死亦為鬼雄。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語言運用的藝術上，無不給人留下深刻的印象??有句話說得好“一剪梅花萬首詩，一段材料多角度”，詩詞是“言有盡而意無窮”的藝術品，對于本詞的內涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學詩之道”。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。C《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。知否？知否？應 是綠肥紅瘦。結束語：同學們，這是一首相當富有詩情畫意的詞作。（——以夢幻形式表現(xiàn)作者沖破現(xiàn)實尋求光明和自由的愿望。作者正是抓住這一點才寫出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而領會到她內心的綿綿痛苦的。舊時文人所描述的思婦詩中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點明了夫妻的兩相恩愛。一種相思，兩處閑愁?！边@里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆?！绻煞蛟诩遥蚱抟黄鹑澊摱嗪冒。∵^去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，到荷花塘中走于是她就自然而然的—— 解羅裳，上蘭州去了。）如果說，“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，也含有青春易逝，紅顏易老之意；那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達秋的到來。5．研讀下闋。?季節(jié)的變遷，還會使女詞人產生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。各句的分析總結大體圍繞以下方面進行：（1）．首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內容的重要性?？墒峭瑢W們剛才有讀出閑愁來了么？學習詩詞，我們首先應該做的就是品讀詩詞，首先我們來一起欣賞《一剪梅》的配樂朗誦，同時請同學們在認真聽的同時注意誦讀節(jié)奏。后人對她的評價：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。以一個“愁”字收束全篇，卻用反問形式，含無窮之意于言外，更顯“愁”之深重。濃睡不消殘酒。又“無計可消除”，可知其深。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？ 順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來 誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有無邊的月色正如無盡的相思詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。個別朗讀：1 ~ 2名學生演讀?！比⒔忸}一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。所作詞以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結；南渡之后國破家亡夫死，其詞風大變，轉為凄苦悲愴、哀婉動人。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。分合：表明此情是一而二，二而一的； 深化：訴說此情已由思而化為愁。“紅藕香殘”——從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少?；ㄗ?飄零/水/自流。花自飄零水自流。興盡晚回舟，誤入藕花深處。這次第，怎一個愁字了得？找出兩首詞中相同的意象，體會這些意象傳達出的情感?！?②“下”、“上”：化無形為有形，把愁描寫極其形象，“愁”在詞人的筆下變成一種能運動的有形之物。詞眼：閑愁主旨句：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。一種/相思，兩處/閑愁。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。父李格非為當時著名學者，夫 趙明誠 為金石考據(jù)家。運用“以意逆志”的方法來鑒賞詩歌的思想內涵，提高學生初步鑒賞詩歌主旨的水平。所作詞，以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結,比如以前學過的 《如夢令n）：秋席生涼了．羅裳（ch225。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字?！笨闯鲈~中哪些意象傳達出詞人內心的情感？體會意象特征。詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實形象，給人以遐想。此情無計可/消除，才下眉頭，卻上心頭。真是“少年不識愁滋味”啊。才下眉頭，卻上心頭。才下/眉頭，卻上/心頭。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。怕驚動別人、小心翼翼?！安拧獏s——”有連接關系，表現(xiàn)“愁”運動之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領略到女詞人的萬千愁緒，詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實形象，給人以遐想。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎？帶著這個疑問，我們學習作者的另一首名篇《一剪梅》。后人對她的評價：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。誦讀要領：單數(shù)句緩慢悠長，雙數(shù)句輕快短促，借助意象和韻腳（秋、舟、樓、流、愁、頭）幫助記憶。（1）從這首詞中，你讀出了什么？明確：愁?！坝耵∏铩笔钔饲飦?，竹席也涼了, 不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。明確：舊時文人所描述的思婦詩中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點明了夫妻的兩相恩愛。愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源?！堵暵暵穼ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚。小結：《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個不同的時期即少女時期——少婦時期——晚年寡居，反映了不同的生活經歷。十一、板書設計一剪梅 李清照上片：寫女詞人獨居生活——舟中所想紅藕香殘：以點代面 獨上蘭舟：背面敷粉 云中錦書：相關聯(lián)想 月滿西樓：生發(fā)想象下片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實花飄水流： 移情于物、借物抒情一種/兩處：直抒胸臆無計可消除： —— 情之深、重！才下眉頭、卻上心頭：平字見奇，化無形為有形第五篇：教案《一剪梅》李清照《一剪梅》教學設計一．導語設計：從今人對李清照的評價入手導入新課“在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結成篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”二．走近作者李清照（.－.）號易安居士，宋朝杰出女文學家，山東濟南人，是婉約派詞人，生于北宋元豐七年，逝于臨安，享年七十二歲。乃取前三字為調名?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思