【正文】 ，兩處/閑愁。2．詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨處的內(nèi)心感受。后用作船的美稱明確：從“獨”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨自一人，眼前的一切只能勾起對往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢？（3）．研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”句。提問：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深。僅簡單七個字就表達(dá)了不同的感受。它真實地表現(xiàn)了少婦 生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。這是李清照遣愁的方法之一。思考4：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。（2）下片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實花飄水流： 移情于物、借物抒情——韶光易逝青春難再??！一種/兩處：直抒胸臆——合寫夫妻雙方此刻望月思人的心情。它體現(xiàn)了李清照的感嘆語氣。（板書：青春易逝 無人欣賞）那么，李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢？下面三句就作了回答： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。五、創(chuàng)新思維練習(xí)：發(fā)散聯(lián)想 李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有沒有不同于婉約詞風(fēng)的文學(xué)作品呢？若有，試舉例。至今思項羽，不肯過江東。有時間有話就給學(xué)生介紹李清照生平事跡介紹及其詞賞析 若以1127年的大變亂為界的話,在幼年和婚后的詞里可以看出李清照女性柔情的一面,反映在詞里是清麗,活潑,纏綿,柔婉,僅限于閨情一類,但是李清照前期的詞并非一無是處,像是“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭.”,“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,“念武陵人遠(yuǎn),煙鎖秦樓.” a.《點絳唇》蹴罷秋千,起來慵整纖纖手,露濃花瘦,薄汗輕衣透,見有人來,襪鏟金釵溜,和羞走,倚門回首,.《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。怕郞猜道，奴面不如花面好。滿地黃花堆積。至今思項羽，不肯過江東。試問卷簾人，卻道海棠依舊。）七、音樂欣賞：多媒體重新播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，畫面意境優(yōu)美，音樂婉轉(zhuǎn)動人，余音繞梁，意味雋永。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。人在愁苦時總是縐著眉頭，愁眉苦臉的。自己的閑愁自己有深切的體會，又設(shè)想對方的閑愁也不易排遣。：3.“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩?！疤m舟”，即木蘭舟，船的美稱。心緒不寧，于是想要解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也沒有辦法從中解脫出來。（荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點點離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實際是無人寄書，心中愁緒平添一層。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。3．研讀全詞先拋出四個問題自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡要分析之后教師作小結(jié)。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。（先糾正字音）明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”?！?李清照主張“詞，當(dāng)別具一家也”她是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。九、布置作業(yè)：課外延伸閱讀語文讀本上李清照的豪放詞《漁家傲﹒記夢》十、小結(jié)這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。這次第，怎一個愁字了得？鑒賞提示——這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受。六、擴(kuò)展鑒賞：試比較《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》在內(nèi)容上有哪些不同？《如夢令》 昨夜雨疏風(fēng)驟。“情”要用“計”消除，可知其重。為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢？明確：當(dāng)空中大雁飛回來時，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。五、具體賞析（意境美）《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”，你能說出它好在哪里嗎？明確：“紅藕香殘”是以點帶面的寫法，荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。興盡晚回舟，誤入藕花深處。寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。六、作業(yè)：合理想象，補(bǔ)充空缺形象，再造意境將全詞改寫成情景連貫、意境優(yōu)美的抒情散文七、板書設(shè)計荷花殘上片 竹席涼 清麗蕭疏 秋一剪梅 西樓月 愁下片相思情心第三篇：一剪梅教案“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢？ “紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。四、拓展鑒賞：讓學(xué)生回顧近期所學(xué)有關(guān)“愁”的相關(guān)詩詞，教師并提供相關(guān)的詩詞。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。六、作業(yè)背誦《一剪梅》你能將全詞改寫成情景連貫、意境優(yōu)美的抒情散文嗎？第二篇：一剪梅教案一剪梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能 感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美 過程與方法 賞讀結(jié)合，合作交流情感態(tài)度與價值觀 體會作者難以排遣的相思愁源自于深深的愛戀 教學(xué)重點 感受鑒賞作品的意象美、意境美教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力 新課類型 詩歌欣賞課 課時安排 一課時 輔助手段 多媒體 教學(xué)過程一、詩畫導(dǎo)入展示一組畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。明確：①化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉間心上，無計相回避。三、整體感知（一）找出本詞的詞眼、主旨句?；ㄗ?飄零/水/自流。李詞工于造語，善于創(chuàng)意出新?！窘虒W(xué)方法】吟誦、討論、講析結(jié)合、問題探究法 【課時安排】1課時 學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)檢測（一）知人論世李清照，號 易安居士，濟(jì)南人（今山東）人。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和探究精神。常記溪亭日暮 》、《醉花陰ng）：古人穿的下衣，也泛指衣服 蘭舟： 船的美稱 ．錦書：寫在錦帛上的信雁字： 指雁群飛時排成“一“或”人“形，相傳雁能傳書二、誦讀紅藕/香殘/玉簟/秋。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”，“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，