【正文】 的到來。過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？獨(dú)：——如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好?。　霸浦姓l寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？ 順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來 誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。名句賞析：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保┑谒钠阂患裘方贪浮兑患裘贰罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）大渡口中學(xué)李再青教學(xué)目標(biāo)：感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格體會作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系利用開放性原則培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力 教學(xué)重點(diǎn)：感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力 教學(xué)原則：開放性原則教學(xué)方法：聯(lián)想法 比較法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)教程：一、詩畫導(dǎo)入展示一組畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺 師：（明示畫面中的意象）所謂“詩中有畫，畫中有詩”，同學(xué)們看到這些畫面能想起初中學(xué)過的哪首詞？生：李清照的詞《如夢令》。師：（啟發(fā)）詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情?；榍盎楹蠖忌钤贂闶兰?，其父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者（蘇軾的學(xué)生），其夫趙明誠為金石考據(jù)家。李清照的詞在群花爭艷的宋代詞苑中，獨(dú)樹一幟，自名一家，人稱“易安體”?！扒逭找岩粙D人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇軼無多，固不能不寶而存之，為詞家一大宗矣”這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學(xué)后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。詞牌格式，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底，八個四字句一般都用對仗。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓。聽配樂朗讀后集體朗讀。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞（襯托）?！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字，明確：從一個“獨(dú)”字可看出，詞人想借泛舟來消愁，結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊?；ㄗ燥h零水自流—承上啟下寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。（人居兩地，情發(fā)一心）寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印?；梅吨傺驮凇队中小分械木渥樱骸懊奸g心上，無計(jì)相回避。一“上”一“下”，加上“才??卻??”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解的無奈。試問卷簾人，—— 卻道“海棠”依舊。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國破、家亡、夫死的苦難，過著長期的流亡生活，寫出了許多反映個人不幸遭遇的動人詞篇。七、探討婉約詞風(fēng)格：（提示）剛才復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的三首詞在風(fēng)格上有一個共性，即都是婉約詞。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語言運(yùn)用的藝術(shù)上，無不給人留下深刻的印象。她天資過人，再加上優(yōu)裕的環(huán)境和文學(xué)的熏陶，少女時代的她就氣質(zhì)高貴，外美如花，內(nèi)美如竹。前此太白，故稱詞家三李”。三、初讀體會詩歌的音樂美(三)．作品鑒賞： 1． 全班一起初讀，沒有預(yù)習(xí)請全同學(xué)們結(jié)合下面的釋自己先快速讀下。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。提醒學(xué)生讀該詞要注意的方法《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。從整首詞來看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對比。而李清照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨(dú)特之處呢？下面我們就來認(rèn)真研讀作品。作者從多個角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。? “紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢？? 以點(diǎn)代面。秋天來了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體會這句詞的優(yōu)美意境。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間?？偨Y(jié)：清新典雅，溫婉細(xì)膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”。也含有“人去席冷”之意?！榫拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟。把輕字去掉好不？那么為什么不行呢？也對仗?。∩卮?。下句“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的。因?yàn)檫@是富貴人家之所獨(dú)有。思考3：經(jīng)以上分析，“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？輕：輕手輕腳。不過，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設(shè)想對方也會思念著自己的。我們想，作者在雁字飛回之際，不見錦書，只好系舟歸來，“無言獨(dú)上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨(dú)倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨(dú)自發(fā)愁。我們想，作者為什么在寫“閑愁”之前，憑空來一句“花自飄零水自流”呢？這其實(shí)就是周杰倫《菊花臺》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩中的“長恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，那么為什么要這樣寫呢？ 思考5：“花自飄零水自流”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？運(yùn)用了怎樣的抒情方式？ 寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合；這樣寫是為了承上啟下，其所象喻的人生、年華、愛情、離別——用自然界沒有情感體驗(yàn)的落花流水來襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。揭示主旨經(jīng)過想象聯(lián)想，同學(xué)們對《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認(rèn)識?！?分析： “花自飄零”，是說她的青春象花那樣空自凋殘；“水自流”，是說她丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流。這種復(fù)雜而微妙的感情，正是從兩個“自”字中表現(xiàn)出來的。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。一句話就是時刻在相思著。“才下”、“卻上”兩個詞用得很好，兩者之間有著連接的關(guān)系，體現(xiàn)了愁緒轉(zhuǎn)移的迅速，絲毫沒有間隔。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。采用浪漫主義創(chuàng)作方法，風(fēng)格豪放，意境闊大。）③散文：《金石錄后序》（——南渡后所作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。C《減字木蘭花》賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。李清照在年輕時,北宋皇朝已瀕臨末日,北方的金人日強(qiáng),汴京卻還在歌舞升平之中,當(dāng)金人南侵,皇帝投降之后 ,他們流亡到南京，由山東入蘇北,宋高宗已在南京登基,趙明誠到金陵后,對趙明誠的健康是有著損害的,他到南京的次年,就病倒了,這樣拖到建炎三年,清照陷入悲苦的困境中 ,金兀術(shù)引大兵南侵,于建炎三年攻南京,后來臨安(杭州)光復(fù),發(fā)而為詩。乍暖還寒時候，最難將息。這次第，怎一個、愁字了得！