剪花邊教案-預(yù)覽頁
【正文】 對折幾次，每次一定要對整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）四、總結(jié)、評議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。由于是對稱的剪法，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的時候要設(shè)計(jì)半個圖，對學(xué)生來說有些困難。其三也是極少數(shù)的學(xué)生，沒有用對稱的方法設(shè)計(jì)圖案。讓學(xué)生學(xué)以致用，懂得感恩。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。從古今中外各個時期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包??，但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨(dú)紋樣，有的是簡單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動物形的，為學(xué)生在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時候開拓思路。當(dāng)教師有意識地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。再則，學(xué)科教學(xué)時，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識。對于單純的技法講解的比較少。在課前我就預(yù)想到學(xué)生會在這一環(huán)節(jié)出錯，為了讓學(xué)生少走彎路，特意設(shè)計(jì)了這個教學(xué)環(huán)節(jié)。二、說教學(xué)目標(biāo)基于本文的特點(diǎn)及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：。四、說教學(xué)過程本堂課，我先對上節(jié)課學(xué)習(xí)的蝴蝶的剪法做一個回顧，為接下來要學(xué)習(xí)的剪花邊這種多個連續(xù)圖案的剪法做一個鋪墊。構(gòu)成花邊的圖案的種類繁多，我列舉了幾種，并舉例說明，拋磚引玉，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思出更多或美觀或新穎的，屬于他們自己的花邊。最后，我展示了部分學(xué)生作品，提示花邊的各種不同紋樣，和縱橫不同方向的排布?；ピu方式：選擇你眼中的最佳獎項(xiàng)獲得者，將獎?wù)沦N于其身上。在評價的環(huán)節(jié)中，我采用的自評互評相結(jié)合的方法。這要求學(xué)生去發(fā)掘生活和學(xué)習(xí)周圍的人，想想他們的好處和優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地稱贊他們，這將會在人與人之間形成良性互動，使學(xué)習(xí)氛圍更溫馨可愛，個人的學(xué)習(xí)水平也能大大提
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