【正文】 Rain 一．單元教材分析：本單元是一個閱讀單元，重點學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植的過程，涉及到的內(nèi)容比較抽象，教師要引到學(xué)生結(jié)合結(jié)合生活經(jīng)驗理解掌握。..,教師可以通過結(jié)對或小組活動鞏固所學(xué)句型,自然的語言情景鞏固、拓展語言知識呢。s learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。s learn部分的單詞卡片。(2)教師提問：“Where does the rain e from?39。s this?39。s find out 教師問學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。如果答不上來或答錯，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。2．本課時的難點是Let39。4．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。s try(1)教師問：“What do you have for breakfast?39。同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個水循環(huán)過程的簡易圖。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)“快速反應(yīng)”游戲全班分四大組，各組分別命名為：water，vapour，cloud，rain。2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。s read部分的掛圖。s read(1)教師戴上小水滴的頭飾，說：“Hello．I am little Water Drop．Nice to meet you 教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello，little Water Drop．”應(yīng)答。(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)做本單元A Let39。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀第四課時教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。3．教師準(zhǔn)備植物生長過程圖片(可以參照Number and say部分)。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。s ，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。預(yù)習(xí)(5)教師放Let39。(2)做本單元B Let39。第五課時教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽、說、讀、寫句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進行運用。以下內(nèi)容供參考：What are you going to do On the weekend? How do you plant a flower? Do you like flowers? Do you have any flowers at home? 教師出示打亂字母順序的單詞(B Let39。’提示學(xué)生：“Check the answers．”校對完答案，教師繼續(xù)提問：“What should you do now?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Learn Let39。然后選幾組在班上表演對話。(4)請學(xué)生參照圖示在校園或家里種一棵樹，并把種植的過程用英語講述給家長和朋友聽第六課時教學(xué)目標(biāo): 1．通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2．教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。s read diary．”學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀四篇日記。Let39。(3)自然小博士教師出示有關(guān)植物生長過程的句子，請學(xué)生閱讀后判斷正誤。2．能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。2．預(yù)習(xí)(Preview)日常會話。教師問：“What do you know about his pen pal?39。s name at last．(3)讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)再次通讀短文，完成回答問題的練習(xí)，同桌之間互批。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)小作家教師提供若干詞語和一個題目，讓學(xué)生根據(jù)所給題目將詞語組織成文。二、教學(xué)重、難點分析本課時的重、難點為復(fù)習(xí)并使用有關(guān)種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。(2)教師出示各種植物照片，進行日常會話練習(xí)?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Water and sunlight．教師把學(xué)生提出的相關(guān)詞語卡片貼在黑板上。猜一猜教師想的是哪一盆花。s find out的內(nèi)容。(2)日常口語練習(xí)。教師提問：“What does s1’s father do?”站在臺上的兩名學(xué)生分別把答案寫在各自的紙上。錄音原文如下： Girl：I am Liu Yun．My grandmother and grandfather are farmers．They grow like drawing pictures．My aunt is a taxi driver．She likes collecting stamps．My Uncle is a policeman．He likes diving．My mother is。以下問題供參考： What does he／she do? What39。四、教學(xué)步驟 1．熱身(Warmup)(1)教師放第五單元的歌曲“My Family39。(2)學(xué)生回家種一盆花，通過觀察和試驗總結(jié)養(yǎng)花的方法第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．鞏固家庭成員的名稱、職業(yè)、愛好及生活習(xí)慣等表達方法。教師結(jié)合種植經(jīng)驗引出ways to help your plant grow，師生總結(jié)后讓學(xué)生寫下來。s read(1)教師問：“How do you plant a flower?引導(dǎo)學(xué)生回答。四、教學(xué)步驟 1．熱身(Warmup)(1)教師放歌曲“Little Corn39。s read部分的短文復(fù)習(xí)植物種植過程和相關(guān)知識。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一個單詞，比如：actor，指導(dǎo)學(xué)生找到與之相對應(yīng)的音標(biāo)并連線。s mother is a teacher． Amy goes to school by bike． Red is Amy39。以下內(nèi)容供參考：My friend is a is a is a live next to a friend’s favourite food is is ______favourite ，教師任意讀一篇完成的短文，請學(xué)生猜一猜他是誰。四．教學(xué)步驟 (Warmup)(1)教師放第四單元“My Pen Pal”的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。教師發(fā)給學(xué)生一些植物的種子，鼓勵學(xué)生回家種在花盆里并寫出生長日記。s read部分的日記。繼續(xù)請三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫在黑板上。以下的句子供參考：I out the seeds in the soil． I can see a sprout． I can see two leaves． It is a big plant．(2)加句子游戲 學(xué)生五人一組，每人依次說一句話，比如第一名學(xué)生說：“I put some soil in the pot．”第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，比如：“I put some soil in the put a small seed in the soil．”依此類推。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱 讀理解、操練逐步自如運用。s talk部分的主要句型寫在黑板上?！苯處煱鍟臅湫停篐ow do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。m going to plant a flower tomorrow． Boy：How do you do that? Girl：First．put the seeds in the soil． Boy：What should you do then? Girl：Water it．Then wait．You can see the sprout in several days． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)學(xué)生獨立完成Let39。、膠水、剪刀等工具。Story time 教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。然后由另外一個小組選詞條和圖片。s learn部分的單詞卡片，學(xué)生猜單詞。s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個字母，以此類推直到學(xué)生猜出單詞為止。2．教師準(zhǔn)備B Let39。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。比如教師說：“Oh no!I falling．”學(xué)生應(yīng)該說：“Oh no!I am falling．”(3)故事大王學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對故事進行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。s talk的會話。2．教師準(zhǔn)備單詞卡片。s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y．AE確。(2)完成標(biāo)號練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It es from?” 3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?e from? It es from?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice／milk e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然教師迅速拿走所有詞卡，請學(xué)生回憶并拼讀五個單詞。s learn的單詞卡片。2．能夠完成Task time。比如，教師說：“There isn39。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It es from?”兩人輪流提問。s learn部分的掛圖，請學(xué)生猜圖上的景物。s learn(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。4．教師準(zhǔn)備四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音帶。5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。三．教學(xué)重點難點’s learn部分的四會單詞：stream、rain、cloud、sun和三會單詞vapour。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）教師校對答案，學(xué)生糾正自己的錯誤。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。小組分角色表演。、圖片描述能手你問我答游戲Step4．Production?whatshouldIdo?youshould...、做配套相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?’BLet’slearn/Playcardgames一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。stry時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。，要關(guān)心他人，為他人著想。看誰說的多。教學(xué)這個部分時應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進行總結(jié)、歸納。角色表演，上臺展示。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。做配套相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。s check Story time一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。小組分角色表演。s the weather like outside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel ? He should see the 39。教學(xué)He should see the 39。三、教學(xué)步驟Step1．PreparationGreeting。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the 39。做配套相應(yīng)的練習(xí)。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation ，How does he she feel ?操練交流。s learn Write and say Let39。s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。學(xué)習(xí)Let39。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。s talk about our ，操練交流。就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cat39。板書設(shè)計：Unit 6 How do you feel ? be + 表示情緒的形容詞Unit 6 How do you feel ? 第二課時 A Let39。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不同的句子進行描述。、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。Summary：What have you learned today ?Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會句子。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談?wù)摰谌鶊D可加上What39。二、教學(xué)重點、難點，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。板書設(shè)計：Unit 6 How do you feel ? afraid worried pull Robin out of the mu happyUnit 6 How do you feel ? 第六課時 Let39。然后播放本部分錄音。Story time(1)教師放C S