5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 一共有多少只雞？）誰能將圖中的事情和問題連起來說一說？（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）那3 + 1 等于多少？（4）你是怎么算出來的？你能說出3 + 1 = 4這個算式中每個數(shù)表示的意思嗎？（生答）除了雞媽媽一家，還有誰來了？（生答）對了，小鴨一家也來了。全班交流反饋。強調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫規(guī)范。+教師邊強調(diào)豎式的書寫規(guī)范邊列出豎式。就是將5+7得出的12中的10“捆成一捆”，向十位進1，然后剩下的2寫在結(jié)果的個位上，這樣，我們的個位就算好了。教師點評，并及時糾正錯誤，再次強調(diào)進位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。為了讓同學(xué)們更好的學(xué)會、學(xué)懂。教學(xué)重、難點能用自己喜歡的方法熟練地進行計算。我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，因為多加了2，所以再用125減去2，就等于123。這是光明小學(xué)的養(yǎng)雞場，仔細(xì)觀察這個養(yǎng)雞場，誰想來說一下你看到的情景？我看到養(yǎng)雞場里有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞。整體設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計理念主要突出以下三個層次：第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)的進位加法，滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法第二，在觀察分析加法表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力?？措娮诱n本：老師把課本搬到屏幕上了，請同學(xué)們一起來看一看，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？我們先學(xué)習(xí)了……，然后又學(xué)習(xí)了……，還學(xué)習(xí)了……，最后學(xué)習(xí)了……。師：誰來說一說，你們打算怎樣整理？生：可以按照9加幾，8加幾，7加幾，6加幾，5加幾?師：還有其他方法嗎？生：也可以把得數(shù)一樣的擺在一起。預(yù)設(shè)b:橫著看師:剛才這個同學(xué)豎著觀察找出了規(guī)律，可真棒！還有沒有別的秘密？生：橫著看第一個加數(shù)，一個比一個小1，：（手指第一個加數(shù)）來看看是不是這樣？哦，還真是這樣，你真會觀察！那他們的得數(shù)呢？快來算一算預(yù)設(shè):橫著看,得數(shù)都是一樣的。師：同學(xué)們的小眼睛可真亮，又發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在這張加法表中還有像這樣的算式嗎？誰能舉個例子？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。只有配以靈活多變的訓(xùn)練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。師：你說的可真清楚，那要解決什么問題呢？這個問題你會解決嗎？好，快速在本子上列出算式。課件出示。小紅吃了8個水餃，還剩下6個，原來有多少個？ 師：誰來說一說這道題目中知道了哪些信息？我吃了8 個水餃。】三、重點復(fù)習(xí)，強化提高圣誕老人還有很佩服同學(xué)們，他還有更神秘的禮物要送給大家呢，可是圣誕老人說了只要大家順利通過下面的闖關(guān)游戲，神秘禮物就會送給大家。d:交換位置找朋友請同學(xué)們看這兩個算式：9+2 2+9你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生答師：這兩個算式的加數(shù)交換了位置，那他們的和怎么樣？ 預(yù)設(shè)：左右兩邊的算式是相反的，兩個加數(shù)交換位置。同學(xué)們看，9加幾的算式圣誕老人又是怎樣整理的呢？生：豎著第一個加數(shù)都是9，第二個加數(shù)一個比一個多1 師：哦，你發(fā)現(xiàn)了這個，咱們一起來看看是不是這樣？那其他列是不是這樣的，我們再來一起看看（隨意指一列驗證）歸納：豎著看，第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次大1，和也依次大1。師：誰還想說？2加幾的算式誰還記得？3+9怎樣計算這道題呢？ 生說湊十法師：還可以怎樣想呢？引出兩個加數(shù)交換位置和不變的方法。板書課題：20以內(nèi)的進位加法整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖:神秘朋友引入復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)重點及難點：1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維的靈活性及敏捷性。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！將樹葉上兩個數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。出示：？ ？你能根據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？二、小組合作研究題的做法師：請同學(xué)們看這兩個算式里面，你喜歡哪一個，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。第三篇：《萬以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的加法》的教學(xué)設(shè)計克井五小 于利利教學(xué)目標(biāo)，并能用自己喜歡的方法進行計算。教師督促學(xué)生完成作業(yè)。板書：56+37=46+24=29+5= 教師請三名同學(xué)上講臺計算，并在教室來回巡視，觀察同學(xué)做題的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。我們把其中的10個捆成一捆，剩下了兩個小棒。教師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進位加法的豎式計算方法，大家都掌握了沒？現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“5以內(nèi)的加法”（補充板書）EX3 老師這兒有一些卡片，小朋友能很快說出算式的結(jié)果嗎？出示 1 + 1 =（生答）你是怎么算出來的？（1和1合起來2，所以1+1=2）你說得真好，那小朋友再來看看這幾題？出示： 2 + 1 = 1 + 2 = 4 + 1 = 指名回答，你是怎么想的？四、拓展應(yīng)用，提高能力小朋友算得可真快呀，所以小白兔想請小朋友來幫忙算算它一共采了多少個蘑菇，你們愿意幫這個忙嗎？出示EX4三幅圖先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰來說一說？（指名答）誰能根據(jù)這件事提出一個數(shù)學(xué)問題來？算式中2 + 1表示什么？一共是多少個？（3）那3你是怎么算出來的？（因為2和1合成3，所以2+1=3）誰來說說 2+1=3表示什么意思
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