【正文】 識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力?！闭?qǐng)學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。(各小組分組討論，教師參加小組討論。第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1題。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序且全面的觀察。體驗(yàn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程。自然圍成兩圈左邊（5只小白兔和3只小灰兔），右邊（5只小白兔和2只小灰兔）。（2）指名反饋。A．嘗試讓學(xué)生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說??？ B．師小結(jié)小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。你們看到了什么呀？仔細(xì)看，接著又怎么樣了？你們想到了什么數(shù)學(xué)問題啊？（出示問題）要解決這個(gè)問題，你能想到哪些算式呢？請(qǐng)你輕聲地說一說你想到的算式。（3）選取學(xué)生反饋。）對(duì)，這節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)用加法解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算練習(xí)：9+5 9+38+58+3 6+5 8+9 9+4 9+8+47+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2加幾的計(jì)算方法。三．課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，解決了這么多像一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學(xué)生四人小組合作，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后列式計(jì)算，把能解決同一個(gè)問題的多種算式都寫在白紙上。為獎(jiǎng)勵(lì)你們?yōu)槲医鉀Q了這個(gè)問題，我想請(qǐng)你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，你們?cè)敢鈫幔慷柟躺罨?1．選一選出示動(dòng)物園門口停車場(chǎng)圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。誰也想來說一說呢？ 最后請(qǐng)說對(duì)的小朋友領(lǐng)著大家說一說。怎么用算式表示呢？請(qǐng)小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。2．每四人小組各一張白紙，一支記號(hào)筆。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)了6加幾的計(jì)算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計(jì)算而言，一點(diǎn)都不難。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。二，討論交流，探索新知 1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看。第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)102頁用數(shù)學(xué)“9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習(xí)十八。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：從情境中提出數(shù)學(xué)問題。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。談話:小動(dòng)物們玩耍得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)課件出示圖1。集體訂正。四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知“想想做做”第1題。提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢?(板書：3+2=5) 讓學(xué)生猜一猜，3表示什么?2表示什么?3表示3個(gè)人在澆花,2表示又來了2個(gè)人 =5是什么意思?“+”表示什么意思?通過交流，明確是“合起來”的意思。謝謝各位老師！第三篇：5以內(nèi)加法 教案一年級(jí)5以內(nèi)的加法一、教學(xué)內(nèi)容P40～P41 5以內(nèi)的加法二、教學(xué)目標(biāo)在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。導(dǎo)入部分，利用談話，將活動(dòng)引到今天的情境“超市”當(dāng)中。我還通過引導(dǎo)的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標(biāo)簽，把活動(dòng)中的數(shù)字和超市物品的價(jià)格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學(xué)方法為工具，來解決生活中的問題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。《幼兒用書》，教師指導(dǎo)幼兒完成操作練習(xí)《小傘兵》。（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒說出另一部分?jǐn)?shù)，要求兩數(shù)合起來是卡片上的總數(shù)。（1）這幅圖畫了什么？（2）可以求一共幾只氣球？ 列式：3+1=4（3）3+1等于幾？我們可以這樣想：3和1組成4，所以3+1=4，為什么ongoing加法來計(jì)算？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫加法嗎？該怎么做加法呢？板書設(shè)計(jì)：1 + 2 = 3 加號(hào) 等號(hào)教后記：通過學(xué)生了解加法的含義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)，等號(hào)合加法算式的讀寫發(fā)，并且讓學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法。5．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。（5）這道題除了用紙鶴來列式外，還可以用小朋友來列式，如：左邊一位小朋友，右邊兩位小朋友，一共有幾位小朋友？要發(fā)展學(xué)生的求異思維不要強(qiáng)求一致。活動(dòng)過程“湊數(shù)”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。(4)展示自己的購物記錄，并講解。”根據(jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：嘗試在購物過程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)書的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式