【正文】 安排：—4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力—高考：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進行實踐和運用能力。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。9TaskPeriod 10amp。三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅持的三個原則“三維目標”的原則。做到訓(xùn)練目標明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時；3．專題復(fù)習(xí)課。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。一力求打好學(xué)生們的基礎(chǔ)。加強訓(xùn)練，增強適應(yīng)性第二輪復(fù)習(xí)時，將以學(xué)生做大量的綜合性的試卷為主，并要求老師進行對所做的試卷進行復(fù)習(xí)，對于多數(shù)學(xué)生易錯的要加強訓(xùn)練，對于屢次在同一類型出錯的，應(yīng)精講，對于都會的題目將不再花時間。第二輪復(fù)習(xí)中把那些歷年的高考題目作為例題，應(yīng)做到精講，細講并有舉一反三和反三歸一的意識，要重視解題方法的主導(dǎo)和解題思路的拓展。二第二輪復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)，能在腦子里構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，在考試中總結(jié)解題規(guī)律，優(yōu)化自己思維，提高學(xué)生答題的能力，熟悉高考模式。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。（二）回歸課本。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。第四篇：高三語文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃高三語文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃高三語文備課組備課組組長：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：2010年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。四、具體措施和實施途徑（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；（2）加強對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；（3）針對不同層次的學(xué)生和不同類型的班級，對作業(yè)量進行調(diào)整，以求實效；（4）加強對閱讀質(zhì)量的提高，加強對語法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；（5）加強對題目的變式訓(xùn)練，利用錯題集進行知識拓展和延伸；（6）加強對臨界生面對面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；五、注意研究四種課型1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項進行訓(xùn)練，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項解題的能力。5Word powerPeriod 6amp。堅實的基礎(chǔ)語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實效，但同時需考慮到2009高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認真去改。(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。要堅持定時訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。從而增強學(xué)生的自信心，強化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓(xùn)練．務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實處。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中．我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強調(diào)一些高頻詞匯的用法。后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。一有時間就請他們到辦公室來輔導(dǎo)。對教師與同學(xué)的“管教”不理會。理解能力差，但擁有童心，能聽取他人的教導(dǎo)。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。4．適時進行查漏補缺在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補缺的力度．對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練，四、在授課方法方面單選復(fù)習(xí)方法(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是．必須做到講練結(jié)合．不練不講。2．強化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進考場，努力使我校英語均分能有很大提高。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。再次．結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。這五個方面是互相滲透、互相制約性。(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。平時上課不認真聽講，作業(yè)完成馬