【正文】 分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時；3．專題復(fù)習(xí)課。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅持的三個原則“三維目標(biāo)”的原則。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高一、高二課本，同時貫穿綜合練習(xí)和語法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習(xí)卷》，同時我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與歸納整理，以及對學(xué)生所掌握知識多少進行反復(fù)的測試。9TaskPeriod 10amp。3Wele amp。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。我們準(zhǔn)備把研究的重點鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性；3．細化復(fù)習(xí)的全過程。五、教學(xué)安排本學(xué)期安排：—4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力—高考：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進行實踐和運用能力。（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。再加以修飾：用上強調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。(1)要背、要寫、要改、要問。（5）教師在平常授課時要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。(1)注重英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計》中的單選部分。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。講過必練。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。（二）、在知識和能力方面1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。三、復(fù)習(xí)策略：（一）、在思想和認識方面動員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動員。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。輔導(dǎo)地點：高中年級組八． 奮斗目標(biāo)希望通過最后三個月系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。上課舉手發(fā)言基本沒有，就是要教師點名發(fā)言。基本上是自己的事情要父母親管教著才能完成，也就是“逼著完成學(xué)習(xí)”。上課沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡在課堂上永保沉默。屬于學(xué)習(xí)懶惰型。韓寧，是個男生。六．學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：學(xué)困生名單：高三（1）班有：張曉麗張曉敏張曉麒祁永麗趙莉冶忠虎張全斌馬誠賈正勇馬文明高三（2）班有：韓寧宋曉偉馬鑫厙興龍馬曉軍羅靜馬國棟韓德良高紅馬林個案分析：張曉敏，這個孩子是女生。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。(2)寫好英語簡單句。背課文，背范文。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。多訓(xùn)練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。(2)注重如下方面運用和積累：①基礎(chǔ)語法知識；②語言的運用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗。3．綜合訓(xùn)練安排。最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點。詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。二輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能。第一篇：2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃化隆二中馬秀峰一、學(xué)情分析：根據(jù)上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，尤其表現(xiàn)在普通班的學(xué)生普遍得分較低。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。三、復(fù)習(xí)策略：（一）、在思想和認識方面動員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動員。（二）、在知識和能力方面1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。講過必練。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計》中的單選部分。(1)注重英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。(3)提高閱讀技巧和解題技巧，