【正文】 學(xué)生進(jìn)行思想教育。時(shí)刻相信學(xué)生的潛能是無限的我們要相信學(xué)生的潛能是無限的，在班級管理方面，我注意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己。試想如果他們都有自覺性，何必催著他們交作業(yè)？何必逼著他們背知識點(diǎn)？現(xiàn)階段的學(xué)生還是玩心較重，雖然是高三但還是不能完全把心思放在學(xué)習(xí)上。四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。其實(shí)，有時(shí)候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我說了很多，或許有一些我還沒有做到。所以，我想以直白的語言從以下三個(gè)方面簡單地介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。想學(xué)好語文，首先要注重課本，因?yàn)檎n本上的知識是基礎(chǔ)，考試的很多內(nèi)容都是從課本之中衍生而來的，抓住了課本就抓住了根本；其次要有自己的改錯(cuò)本，只有記住了每一次考試中做錯(cuò)了的題目，才能學(xué)到新的東西，拓展知識面，并且光把錯(cuò)誤放進(jìn)改錯(cuò)本還不夠，還要肯花時(shí)間去記這些錯(cuò)誤，記住了下次碰到才不會再犯；如果老師有布置周記作業(yè)的習(xí)慣，大家也要認(rèn)真對待，寫周記不僅能提高寫作能力，還能提高我們思考問題的能力；除了這三點(diǎn)以外還要多記多練，只有輸入的多了，輸出的才可能多。? 效率乘以時(shí)間才等于效果 ? 細(xì)節(jié)決定成敗? 學(xué)會合作，學(xué)會競爭? 努力總是有收獲的，或早或晚，貴在堅(jiān)持? 不要太在意別人的看法，學(xué)習(xí)和生活是你個(gè)人的事 ? 考試盡量淡然處之，盡力而為，但求無愧即可? 多聽聽別人的建議，哪怕是指出你的錯(cuò)誤，這樣你才能更快地進(jìn)步? 高中如同一場沖刺，平時(shí)的所有考試不過是訓(xùn)練，或好或壞，對于最終的高考沖刺都是一種提高，應(yīng)淡定地面對平時(shí)。由于時(shí)間關(guān)系，我只是稍微總結(jié)一下，而不做過多的闡釋。第三個(gè)問題是“具體來說如何考好理綜？”想考好理綜，首先要各科都學(xué)好，這是基礎(chǔ)，也是根本保障，至于其他技巧方面，一要分配好時(shí)間，這得靠平時(shí)練習(xí)，每一次練習(xí)整套的理綜試卷時(shí)，都堅(jiān)持控制時(shí)間，這樣效果才更明顯，到了考試的時(shí)候，心里自然就有底了；二要注意細(xì)節(jié)，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，很多重大的錯(cuò)誤都是由于忽視細(xì)節(jié)而造成的，很多卓越的成功也僅是因?yàn)楹芎玫淖⒁饬思?xì)節(jié)而取得的；三要能抓住重點(diǎn)，當(dāng)時(shí)間有限的時(shí)候，要頭腦清楚，舍得放下，做出最佳的選擇，實(shí)現(xiàn)成績的最優(yōu)化。雖然前兩次的情系母?；顒?dòng)我也都作為觀眾參加了，那些學(xué)長學(xué)姐們所講的主要內(nèi)容也還依稀記得一些，但我既沒有他們那般輝煌的事跡，也寫不出那種文采斐然的文章，因此遲遲沒有下筆。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果?；顒?dòng)結(jié)束后我都會在班級內(nèi)公開表揚(yáng)，后來發(fā)現(xiàn)漸漸地他有了改變，到班時(shí)間早了，上課認(rèn)真記了，后來主動(dòng)要求我把他和馬佳同學(xué)坐一起，慢慢的從學(xué)習(xí)方面的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)，在班級我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，最終從年級里的700多名轉(zhuǎn)變?yōu)槟昙壚锏?00多名，因此，我們不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。這樣就限制了大多學(xué)生，班級內(nèi)有手機(jī)的學(xué)生基本上都會上交。在這方面班主任懶了學(xué)生也就勤快了，我們要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的潛能。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生自己說說自己的的父母是在那工作如何關(guān)心自己成長的，然后告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)必須講究方法，首先就要合理的利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率；正所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個(gè)道理。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。如果上課常打瞌睡，便說明時(shí)間安排上肯定存在問題，學(xué)習(xí)效率也絕對很低。做題時(shí)不要只憑感覺，要主動(dòng)查字典，翻課本，力求作對每一個(gè)題，不懂的要問，不要做啞巴。效率重要的是效率。還要積極舉手發(fā)言；積極舉手發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思考，還能鍛煉語言表達(dá)能力。王軍的每天早上都大喊：殺進(jìn)復(fù)旦！張小蒙逼著自己大量做題，幾乎每一兩周就更新題庫，是“教輔原教旨主義者”；賀虎的由原來的傲慢叛逆、不屑苦學(xué)，到后來的從早到晚都穩(wěn)坐座位上學(xué)習(xí)。所有人腦子里想的都是利用別人休息的時(shí)間來充實(shí)自己，使自己在今后的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。整天裝出一副不太用功但成績不錯(cuò)的樣子，歸根結(jié)底還是希望別人說自己聰明。那么我們怎么擠時(shí)問呢？首先，我個(gè)人覺得在座各位的走路速度太慢，我看到的是大家有說有笑踱著步子慢慢走。生物：生物是我認(rèn)為的理綜里面的文科，生物在高考中可以說除了遺傳那道題不是靠記知識點(diǎn)的，其他的所有題都是靠記知識點(diǎn)的，所以生物必須要有一個(gè)筆記本，記錄自己不熟悉的內(nèi)容，而且每周你必須花一兩個(gè)早讀的時(shí)間來讀課本，怎么讀課本也是有技巧的，生物試卷做多了你就知道課本上哪些內(nèi)容是需要完完全全背下來的，哪些內(nèi)容是要熟悉的，我慶幸的是我在高二最后弄學(xué)考復(fù)習(xí)的時(shí)候自己做完了一本生物三年高考兩年模擬，雖然可以說到了高三的時(shí)候我基本不記得自己做完一本32熟悉了哪些知識點(diǎn)，不過我看到教材就知道那些地方是考過的，我就知道自己要注意什么，我在去年高考前一個(gè)月教了一個(gè)體育生，他當(dāng)時(shí)生物大概就在二十多分左右，后來我給他買了兩套資料，和一輪復(fù)習(xí)差不多的類型，每次他做完一章之后我就會讓他背書上的內(nèi)容，然后做另外一本習(xí)題上同一章節(jié)的內(nèi)容，我就只為他講解必修二遺傳學(xué)的問題。常備便利貼，特別是考生物的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)考生物的時(shí)候經(jīng)常會遇到四個(gè)選項(xiàng)中我能夠很明顯的選出正確的答案，但是有一些選項(xiàng)可能我不是很熟悉，如果當(dāng)時(shí)不用便利貼記錄下來，日后你看試卷的時(shí)候只會看到這道題你做對了，但是沒發(fā)現(xiàn)里面有一些選項(xiàng)是你不清楚的，語文的字音字形，化學(xué)的選擇題等等都會遇到類似的情況，而且越是到高三后期，考試練習(xí)的次數(shù)增多，不這么做的話損失是很大的，當(dāng)時(shí)用便利貼記錄下來之后貼在桌子上面，下課的時(shí)候就有事情可以做了，便利貼上有些內(nèi)容可能只是一時(shí)忘記了，就不用記錄在筆記本上，如果是沒什么印象的那種就需要記錄在筆記本上。二：學(xué)習(xí)只是生活的一部分，要養(yǎng)成豁達(dá)的心態(tài)。高三，不是一個(gè)單純的勤奮的比拼。但是，這個(gè)錯(cuò)題本到底應(yīng)該怎么用才有效率，不少考生還沒找到正確的方法。高三生小陳在數(shù)學(xué)錯(cuò)題本上這樣寫道：此題屬于運(yùn)算錯(cuò)誤。隨著信息量激增，知識面的迅速擴(kuò)展，學(xué)習(xí)方法比單純的知識顯得更為重要。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂，一知半解。? 介紹名人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)建議? 其他學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法交流? 班主任小結(jié)。三、活動(dòng)形式小品、知識問答、演講等。一、活動(dòng)目的交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。周末不可玩的過頭了。在學(xué)習(xí)前要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(學(xué)生沒提到過的又行之有效的)。這是時(shí)代和未來的要求。d、另外，采用各種記憶方式也有效果。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。發(fā)展智力，提高能力。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。如果人生沒有目標(biāo)，就好比在黑暗中遠(yuǎn)征。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的是成績。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。（4）勤問解疑。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。e、循環(huán)復(fù)習(xí)。f、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。b、集中注意力。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。此外，毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習(xí)慣，還常常到熱鬧的地方看書。他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)、思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢颍ǎW(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足（二）對學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識不足（三）對自身的狀況和條件認(rèn)識不足（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏（五）意志薄弱（六）缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。重點(diǎn)：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)，提高效率。怎樣做到？在課堂上，大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，積極主動(dòng)思考，要總是想在老師前面，去思考解題的思路，聽老師講的每一句話，可以帶一點(diǎn)批判思維去理解，這個(gè)思路好不好？還有別的思路嗎？甚至可以和老師爭辯，不要被動(dòng)聽課，不要死記硬背，拒絕被填鴨。同樣的道理，要保證一定的睡眠時(shí)間，要舍得花時(shí)間睡覺，保證上課時(shí)精神飽滿。名師指導(dǎo)：高三學(xué)子高效復(fù)習(xí)五大妙招舍得花時(shí)間鍛煉和睡覺很多在復(fù)習(xí)中陷入困境的同學(xué)常?；煜藢W(xué)習(xí)本身和學(xué)習(xí)結(jié)果，他們以為只要保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，抓緊每天每一分鐘刻苦學(xué)習(xí)，不停做題，就一定能取得好成績，而忘記了學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)會，而不是學(xué)了多少時(shí)間。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。因此專家提示，如何利用好有限的備考時(shí)間完成新知識的消化吸收和舊知識的鞏固，正是期中考之役的關(guān)鍵所在。記東西是要多聯(lián)系的，要多聯(lián)想，多規(guī)納總結(jié)，比如背英語單詞，可以分各種類別背，可以把形近詞放到一起背，效率很高。第一、穿珍珠（1）問題：很多同學(xué)都有過類似的問題：上課時(shí)都懂，但一下課卻做不好這樣的題目了。三、高效學(xué)習(xí)方法：（一）六先六后的學(xué)習(xí)方法 沒有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識的。獵人的問題出在哪兒了呢？這就是他沒有堅(jiān)定的目標(biāo)，從他追趕兔子的那一刻起，兔子就已經(jīng)成為了他的目標(biāo)，但他沒有一直追下去。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動(dòng)”。第二、要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)?一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點(diǎn)。? 二忌急于求成，忽視小題。? 三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？?是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。在時(shí)間分配上，背誦時(shí)間占50%較為適宜。對此，你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選做其中的一些。所以要認(rèn)真研究典型題目，是因?yàn)榫毩?xí)題是永無窮盡的，最有效的方法就把那些例題研究透，以達(dá)到舉一反三的效果。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是飯后散步，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是運(yùn)動(dòng)會上賽跑。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。也就是做周小結(jié)，可以合上書，復(fù)述下來，不清楚的地方再多看幾便，做到熟練得掌握運(yùn)用。說說我的經(jīng)驗(yàn)，我1月份剛剛考研結(jié)束，我考的是法律碩士，我那教材啊，120萬字的，每個(gè)細(xì)節(jié)都可能出題，都要看到的，剛開始一定記不住啊，所以要不停的重復(fù)，在8個(gè)月的時(shí)間里，這書平均得看10遍以上，有的重點(diǎn)部分看的更是要多，而且，在每次看時(shí)，都會發(fā)現(xiàn)以前看時(shí)有遺漏的地方，都能彌補(bǔ)一下以前的不足的。高效復(fù)習(xí)六步走研究表明，每天在課后用半小時(shí)來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。一般每堂課的時(shí)間為45分鐘，在課堂上連續(xù)幾十分鐘的高強(qiáng)度腦力運(yùn)動(dòng)，會使得學(xué)生大腦供氧不足，使他們產(chǎn)生疲勞感，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。學(xué)習(xí)方法很科學(xué)，學(xué)習(xí)效率一定很高，當(dāng)你拼命苦學(xué)而進(jìn)步不大時(shí)為什么不及時(shí)反思并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法呢？高效復(fù)習(xí)要有身體準(zhǔn)備，即要兩個(gè)舍得：舍得花時(shí)間鍛煉，舍得花時(shí)間睡覺。不會鍛煉，不會休息，就是不會學(xué)習(xí)。篇三：高中學(xué)習(xí)方法主題班會高中學(xué)習(xí)方法主題班會高一（3）班學(xué)習(xí)的目標(biāo)：如果人生沒有目標(biāo)，就好比在黑暗中遠(yuǎn)征。對于學(xué)習(xí)，很多同學(xué)有這樣的疑惑：為什么我整天都在學(xué)習(xí)，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識大多都給忘了呢?還有的同學(xué)回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。（2）毛澤東“不動(dòng)筆墨不讀書”，他讀書時(shí)，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。祝愿你們在若干年后回首這段時(shí)光時(shí)，為自己曾經(jīng)的努力而驕傲，為擁有一份美好的回憶而驕傲!當(dāng)然，首先祝愿你們順利走好人生的每一步!”——一位高考狀元的話第二點(diǎn)、學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)愛因斯坦有個(gè)成功的公式：a＝x＋y＋z。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？ a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。重