【正文】 案、教后感和教育科研論文、研究報告等。執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)想和教學(xué)的反思，中心發(fā)言人作主題交流發(fā)言、骨干教師特邀點評，以真切的行到扎扎實實搞好教研活動，使青年教師能夠通過活動有所思、有所得。三、以“草根化”主旨把教師培訓(xùn)引向?qū)嵭?。同時盡快新老教師的結(jié)對工作，方便新教師開展日常工作。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。2．教研成果展示。鍛造一支有力的教研隊伍，每兩周一次，以學(xué)科組為單位開展集體備課，總結(jié)反思前兩周的教學(xué)，集中商討下兩周的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，并對參與校級或以上公開教學(xué)進(jìn)行集體備課和磨課，交流教學(xué)中的成功做法，梳理教學(xué)過程中的疑難問題。九月份1．落實新學(xué)期課堂教學(xué)研討活動安排表。十一月份1．組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討沙龍活動。3．教科研工作總結(jié)。4．組織召開“十二五”課題研究推進(jìn)工作會議。具體工作安排八月份1．制定教科室工作計劃。從細(xì)微的環(huán)節(jié)探討教育現(xiàn)象，從而推動校本教研的草根化與實效性。加強(qiáng)全校教師課程改革理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，以新的教學(xué)理念應(yīng)對課堂教學(xué)改革的需求，切實提高教師教科研意識與水平，以“活動單導(dǎo)學(xué)”模式構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。通識培訓(xùn)+學(xué)科培訓(xùn)。即通過問題、實踐、觀察、反思、問題，梳理出問題的關(guān)鍵所在，問題即課題，將課題研究更加務(wù)實，從形而上走向形而下，讓課題研究真正成為每一位課題成員乃至所有老師教學(xué)實踐的主動需求，真正做到全校所有老師人人有課題研究任務(wù)，骨干教師人人有課題研究團(tuán)隊。以“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”等形式開展好青年教師“活動單導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)大練兵活動暨主題教研沙龍活動，通過活動促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。2．各級各類課題研究過程檢查。十月份1．與教導(dǎo)處緊密合作，開展聽課、評課活動。教育科研活動為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供支撐點?！白x書周”，開展各種讀書活動。期初定好工作計劃，期末寫好階段性總結(jié)和研究論文。緊密結(jié)合研究課探討理論與實踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。，杜絕評課流于形式，只說優(yōu)點，不說不足和缺點的做法；聽課節(jié)次嚴(yán)格落實，記錄詳備，嚴(yán)禁集中在一個時 2 段完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù)。要堅持個體性學(xué)習(xí)與集體性學(xué)習(xí)、專題性學(xué)習(xí)與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度。三、本學(xué)期主要完成以下工作（一）以評選先進(jìn)備課組和教研先進(jìn)個人為抓手，全面促進(jìn)教研工作的開展。12月進(jìn)行。（請各課題組主動與教科室交流要求）也希望老師們繼續(xù)積極參與各級課題的申報，學(xué)校也會從已有課題中擇優(yōu)推薦更高一級課題研究。年級要加大組織管理力度，組長認(rèn)真履行職責(zé)。為老師們爭取各級各類評選的機(jī)會（希望老師們積極參與）；為老師們提供專業(yè)學(xué)習(xí)書籍；為老師們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，也為老師們在校內(nèi)學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造機(jī)會。1迎接縣教研室XX年對教科室工作的檢查、考核，查漏補(bǔ)缺，完善檔案。（3）開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，組內(nèi)初賽人人參加，優(yōu)勝者參加學(xué)校決賽。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學(xué)情況。本學(xué)期教科室在學(xué)校的整體工作指導(dǎo)下還將修訂、制定出一系列教科研規(guī)章制度，形成教研工作管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，強(qiáng)化“教學(xué)反思”這一符合中小學(xué)教師實際的行動研究方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一、指導(dǎo)思想以xx大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)研究工作的意見》、《2012—2013學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課題研究為重點，以課堂教學(xué)為基點,以新課改實踐為突破口，強(qiáng)化質(zhì)量意識、改革意識，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，知難而進(jìn)，實行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個新的層次。同時積極鼓勵教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn),不停提高自身的常識程度和理論涵養(yǎng),鼓勵和支持教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修。要增強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控,優(yōu)化講授過程,實現(xiàn)高效講授,推出一批優(yōu)秀教師,推進(jìn)課堂講授鼎新。⑥注重“動態(tài)性”。②注重“前瞻性”。三、首要工作(一)強(qiáng)化科研意識,落實課題研究目前,我校尚有的一個評價課題也即將結(jié)題,因此,教科室要積極做好課題成果的申報及評選工作,并努力做好2010年各級各類課題的申報工作,整理相干課題研究材料,制定好規(guī)劃,布置本學(xué)期的課題研究使命。第一篇：2010學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃 2010學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃20110505 2010學(xué)年第一學(xué)期教科室工作規(guī)劃20101027 13：一、指導(dǎo)思惟對于峙以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞區(qū)教師發(fā)展中心2010年下半年科研訓(xùn)工作規(guī)劃及學(xué)校本學(xué)期工作重點,全面落實“雙高”辦學(xué)目標(biāo),以基礎(chǔ)教育課程鼎新實驗為主線,以有用講授為中心,以全面提高教育講授質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)本質(zhì)為重點,緊緊圍繞“課改、規(guī)范、提質(zhì)、創(chuàng)新、發(fā)展”的首要使命,深化對于峙教育科研為教育鼎新與發(fā)展服務(wù),為教育科學(xué)決策服務(wù),為廣大教師專業(yè)成長服務(wù)的基本方向,以課題研究為載體,以應(yīng)用性研究為切入點,以課堂講授為主陣地,以科研促講授質(zhì)量提高為目標(biāo),切實增強(qiáng)教育科研工作，2010學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃。積極開展中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)系列比賽勾當(dāng),晉升中小學(xué)教師專業(yè)化程度。小課題必須符合學(xué)校的具體實際,切合教育鼎新的方向。我們認(rèn)為只有注重過程的課題研究才能有生命活氣,永遠(yuǎn)立于不敗之地。教師要確立全面的質(zhì)量觀,不但重視測驗成績,而且存眷學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。其次,還要結(jié)合日常平凡教科研的各項勾當(dāng),配合教務(wù)處等部門開展多種形式的業(yè)務(wù)競賽勾當(dāng),適應(yīng)新一輪課程鼎新的需要。岳集中心學(xué)校教科室將在縣教育局教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心、服務(wù)為宗旨，管理為保證、提高為重點，努力做好教科研的各項工作，促進(jìn)中心校教科研的持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步使教育科研親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，努力使我校教育科研工作特色化，教師教科研狀態(tài)個性化。教科室確立“教學(xué)副校長——教科室主任——教研組長——備題組長——教師個人” 五級管理體系，通過組織機(jī)構(gòu)的健全使學(xué)校教科研任務(wù)層層落實，職責(zé)分明，形成一套暢通的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作落到實處，進(jìn)一步加強(qiáng)對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強(qiáng)教科研工作的導(dǎo)向性。聽課后，應(yīng)認(rèn)真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見，教科室將定期進(jìn)行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。（2）完成青年教師的培訓(xùn)計劃，在教案設(shè)計評比、推門聽課、校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，課堂教學(xué)大賽等