20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。認真組織老師積極主動投身于培訓(xùn)和教改中,在各教研組、年級備課組展開理論學(xué)習(xí),有計劃、有步驟地進行學(xué)習(xí)研討活動,使教師在新的教改形勢下,通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究,在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念,提高全體教師的教科研水平和教育教學(xué)水平,使廣大教師能緊跟教學(xué)改革步伐,以現(xiàn)代化教學(xué)思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教改實踐。四、積極為教師搭建科研平臺,積極組織廣大教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐,進行了一系列的理性思考以及教育教學(xué)的總結(jié),倡導(dǎo)勤于研究,總結(jié)的良好氛圍。加強教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進教師的專業(yè)化發(fā)展。豐富教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展讀書交流活動，研究教學(xué)問題，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組；充實教研活動內(nèi)容，對過程加強指導(dǎo)和監(jiān)管，打造務(wù)實型教研組；創(chuàng)新集體備課形式,提高集體備課的時效性,營造和諧教研團隊。加強引導(dǎo)，形成了教師“靜下心來教書，潛下心來育人”的良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立執(zhí)著追求的專業(yè)理想，履行教師的全部責(zé)任和義務(wù)，為黨和人民的教育事業(yè)努力奮斗。我們主要是從以下幾個方面：繼續(xù)加強課題研究的過程管理，大力推進“校本科研”。做好教科研課題的立項與研究工作。小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室二○一四年一月。充分發(fā)揮課題組的作用，對所承擔(dān)的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實施與成果表達同步。本學(xué)期，我們以研究課題為平臺，對教師的個人計劃、學(xué)習(xí)摘記、教學(xué)反思、課堂觀察與思考、課外延伸等多方面提出了新的要求。（二）加快教師隊伍建設(shè)，科學(xué)進行教師評價。（一）加強教研組和備課組建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)管理和科研作用。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。做好了區(qū)級課題的申報、立項、開題等和日?？蒲泄芾砉ぷ鳌＞唧w工作如下:一、加強教科研的隊伍建設(shè),提高廣大教師教科研的意識和能力。二、存在的不足和今后工作打算：1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進展不順。這些活動不僅磨練了教師的教學(xué)基本功，促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。只有把學(xué)習(xí)抓好了，教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。教科室本著求真務(wù)實的原則，本學(xué)期繼續(xù)引導(dǎo)并組織了全體教師進行課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學(xué)服務(wù)。下學(xué)期在認真反思本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，將開展的主要工作有新進教師匯報課、青年教師課堂教學(xué)大賽、高三第二篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)2013——2014學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)本學(xué)期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進教育均衡發(fā)展。參加縣電教儀器站實驗教學(xué)論文評比和多媒體課堂教學(xué)競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學(xué)實驗教學(xué)中安全和環(huán)保意識》獲一等獎，徐圣平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學(xué)的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞臺。以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質(zhì)。二、以集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和學(xué)科建設(shè)。為了適應(yīng)多媒體教學(xué)的要求，發(fā)揮“班班通”的作用，教科室聯(lián)系網(wǎng)管中心教研組，聘請杜慶聯(lián)老師為教師開展課件制作培訓(xùn)活動，經(jīng)過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓(xùn)活動，提高教師們課件制作的水平。在學(xué)校的組織下，暑假及開學(xué)初學(xué)習(xí)了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務(wù)實求真，精細管理》（巴東教育經(jīng)驗集錦），結(jié)合教師的工作實際及學(xué)習(xí)體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯(lián)等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學(xué)習(xí)交流。按照教育局要求，學(xué)校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2011年教學(xué)標
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