【正文】 寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。相關(guān)單位要通過多種方式，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。其中，七年級韓慧芬同學(xué)自幼失去父母，跟隨年邁多病的爺爺、奶奶生活，家庭十分困難。落實留守兒童之家的建設(shè)用房。成長記錄袋記錄學(xué)生成長軌跡，為教師更好的了解幫助學(xué)生提供參考。針對留守學(xué)生的心理困惑，舉辦了留守學(xué)生心理健康教育專題講座，進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。為使教師包保工作落到實處，學(xué)校建立了督查和責(zé)任追究制度，將包保情況作為教師評優(yōu)、晉升的重要指標(biāo)納入教師績效考核內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件的投入，為留守兒童之家配備幾臺電腦、空調(diào)等提高留守兒童之家的服務(wù)條件和質(zhì)量。缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員。我們相信，用愛的名義，我們一定能為留守學(xué)生打造出更加美麗溫馨的樂園。我們想增添圖書，購置新的活動設(shè)備，如電腦、球桌等，由于資金緊張，尚有債務(wù)在身，面臨的困難較大。我校除了正常開展藝體課及大課間活動外，還有若干個興趣活動小組，活動小組經(jīng)常開展寓教于樂的文體、娛樂活動，以豐富校園生活。建立留守學(xué)生包保責(zé)任制。積極做好留守兒童之家檔案建設(shè)。建立留守學(xué)生成長記錄袋。成員由教導(dǎo)處副主任、團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員、各班班主任組成。留守學(xué)生中大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，我校有留守兒童13人，其中男生12人，女生15人。同時教育臨時監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。按照實際留宿的留守兒童數(shù)量，按時發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，這樣做一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。特別是中小學(xué)時期，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。留守兒童的行為習(xí)慣較差。通過“兩免一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進(jìn)行重點救助。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯，加強(qiáng)對留守兒童的管理勢在必行。㈢沒有專職的心理咨詢老師因保教老師沒有經(jīng)過專業(yè)心理健康教育培訓(xùn)，對個別有心理問題的學(xué)生，缺乏針對性的有效輔導(dǎo)。留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，尚需進(jìn)一步總結(jié)完善和虛心向兄弟學(xué)校取長補(bǔ)短。床上用的被子、被單、墊被、蚊帳，洗漱用的臉盆、毛巾、肥皂、洗潔精、水桶、太陽能熱水器，餐廳用的餐桌、方凳、消毒柜、各種餐具，家居用的電風(fēng)扇、電視機(jī)、洗衣機(jī)、電燈、電話、電水壺、電熱鍋，文體活動用的籃球架、乒乓球臺、單雙杠及各類圖書、棋類、羽毛球、跳繩等無一不備。㈤、強(qiáng)化管理，安全保障到位。常年的失管缺愛，使他行為偏激、自控能力差，常與他人打架，學(xué)習(xí)成績下滑。老師在留守兒童生病時，連夜送醫(yī)院并守護(hù)在床頭；心理咨詢老師經(jīng)常找留守兒童談心，幫助他們排除心理障礙。為貫徹落實省委皖發(fā)【2009】32號和省關(guān)工委【2010】13號文件要求，切實把留守兒童的關(guān)愛工作做得更好，我校在積極推進(jìn)“五愛解五困”的基礎(chǔ)上，成立以書記（校關(guān)工委主任）王建永為組長、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，先后有黨支部副書記李冠來、總務(wù)主任李廣多同志具體抓留守兒童工作，相繼從一線教師或退休教師中選聘了幾名責(zé)任心強(qiáng)的教師專門管理留守兒童公寓樓，同時制定了《留守兒童學(xué)習(xí)、生活制度》、《留守生寢室管理制度》、《保教人員工作職責(zé)》、《保教人員量化管理細(xì)則》、《食堂食品衛(wèi)生安全管理制度》、《學(xué)校醫(yī)療室安全管理制度》等。我相信在政府和各級部門的關(guān)愛下，會有更多的社會有識之士關(guān)愛留守兒童學(xué)生，我們學(xué)校也會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加注重對留守兒童的教育。自從2009年我校成立 “留守兒童之家”以來，由校長親自擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，青年教師郭芳琴擔(dān)任管理員?？偲饋碚f，捐款雖少，但能改變部分貧困生的人生軌跡。近年聯(lián)系不上，龍小江未獲愛心人資助前，是班上的老大難，非常頑皮，班主任常常為之而發(fā)愁，不是曠課就是遲到，隨心所欲。全家公靠父親在鄰近打些臨時工維持生活，在未獲得資助前，經(jīng)常為交每個月160元的生活而拖欠，有時拖欠一兩個月才補(bǔ)上。自去年九月我校與“愛心聯(lián)盟“網(wǎng)開展活動以來，從18名貧困生得到全國愛心人的資助到現(xiàn)在的64名（其中上海52人），超出了我們的想象，這使我校貧困生再也不為貧困而失學(xué)了，就像定心丸一樣給了孩子們希望。在去年4月份，團(tuán)市委同意為我校尋找資助者，把材料都交上去了，可是天有不測風(fēng)云，由于團(tuán)市委有關(guān)人員調(diào)離，此事未能實現(xiàn)，于去年八月份在取得“愛心聯(lián)盟”網(wǎng)劉總的同意下直接與我校開展此項活動。例如：潘盛琴，女，四（2）班，住校生，母親患精神病，家里有年近80歲的爺爺奶奶。父母常年在外省打工，由于家庭貧困，母親已失蹤多年，父親現(xiàn)已不歸。解決了田小琳家暫時的熱眉之急；另一次為凱里市舟溪小學(xué)身患白血病的潘昌忠捐款一千五百元；關(guān)心