【正文】 他們不分場合地訓斥、打罵，絲毫不留余地，深深地傷害了孩子的自尊；導致孩子產(chǎn)生懼怕心理，也容易讓他們誤認為只有用暴力才能夠解決問題。他們遠離父母，承擔了本不該這個年齡承擔的諸多壓力和問題。在經(jīng)濟方面小有收獲的同時，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護，失去的是家庭的親情、對子女的關愛、溝通和教育，造成的是孩子在成長初期就已感情失落、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門針對留守兒童親情關系疏遠，家庭教育缺位的實際情況，成立了學校、家庭和社會三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡站，建立了教職員工結對幫扶留守兒童制度。以政府為主導，采取有效措施，整合社會資源，形成齊抓共管的工作格局，進一步構建好學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡。農(nóng)村黨支部和學校要切實擔負起與外出家長的聯(lián)系工作，有條件的村部或學校要開設親情免費專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長保持聯(lián)系；通過下發(fā)《致學生家長的一封信》，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期要定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況，了解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。三是積極引導，改變父母外出方式，盡量避免父母雙方都外出打工，由一方陪伴在孩子身邊，對孩子給予親情照顧，給孩子創(chuàng)造快樂成長的家庭環(huán)境。組建了以“五老”為主體的關愛隊伍。山東省關工委副主任王永清同志視察時，對此給予充分肯定，并要求在全省推廣。扎扎實實的抓了幾項具體工作。請革命離退休的老干部進學校作報告60多場次，報告內(nèi)容豐富，資料詳實，廣大同學深受感染，大大增加了熱愛祖國、服務人民、崇尚科學等意識。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童行為習慣欠佳，其中行為習慣好的只占35％，中等占55％，有說謊、打架、沉迷于游戲等不良現(xiàn)象的占到10％。為此，我們提出如下幾點建議。村委會應做好留守兒童檔案的建立工作，全面掌握留守兒童的有關情況，有針對性地幫助留守兒童及其家庭解決一些看病、上學、安全、撫育兒童等方面的困難。由團委、少工委、婦聯(lián)、計生、教育、公安等部門，與學校、相關社會志愿者組成農(nóng)村留守兒童事務中心，進行兒童管理教育及開展維權工作。要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用。對留守兒童的教育和管理，社會也要盡到應有的職責。父母在外打工應暢通與學校、孩子、家庭聯(lián)系的渠道，每周至少要與學校班主任和孩子通一次電話，與他們交流溝通、交心談心，隨時了解留守兒童在學校、家里的學習和生活、心理和思想品德等各種習慣養(yǎng)成情況，加強親情溝通，讓他們感覺到父母就在身邊，并隨時在關注著自己。學校要開發(fā)相關課程，加強留守兒童心理健康教育，對農(nóng)村留守兒童因親情缺失導致的心理障礙，開展心理健康輔導，農(nóng)村中小學要指定心理輔導員，專門針對留守兒童心理、家庭等方面的問題進行輔導。三是建立農(nóng)村留守兒童工作的經(jīng)費投入機制。其中有70%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，23%被托付給親友。由于家境貧困，監(jiān)護人每天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子，與孩子溝通、交流較少。農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。三是監(jiān)護精力跟不上。但不同原因導致的結果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留守流動的變動中長大。第三，還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。⒊政府及社會方面。對已有的政策在實施過程中要加強監(jiān)督和落實，享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個孩子包括農(nóng)村孩子應有的權力，也是我國政府的總體教育目標。第五篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告暑期留守兒童問題調(diào)研報告作為一名“大學生村干部”，我被分配到了XXX村。現(xiàn)總結如下幾點：一、思想狀況一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導和指引，有些自認沒有得到父母應有的關心與愛護，思想難免偏激。我國一些地區(qū)調(diào)查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低，他們不知道 從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他 們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。二是監(jiān)護責任不明確。在此情形下，沒有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。我在村內(nèi)對此進行了調(diào)查。農(nóng)村留守兒童問題其實是“三農(nóng)”問題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構建和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村對我們提出的時代要求。②完善和落實相關法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權益。四、重視對留守學生心理健康教育，開設心理輔導活動課，幫助指導留守學生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進行疏導，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。導致在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。一是責任意識不強。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型：㈠無能為力，只管“吃”的放縱型。在被調(diào)查的留守兒童中，25%的留守兒童是父母一方在外務工，一方在家。二是穩(wěn)步推進戶籍管理制度及其配套政策的改革。對留守兒童較多的鄉(xiāng)村，應建立青少年或兒童活動中心，開展“替代家長”、“留守一幫一”等活動，幫助留守兒童找到更多的生活樂趣。四是轉變留守學生家長觀念，明確家長責任。因此，我們建議，鼓勵外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，保持家庭的完整性和家庭教育與影響的有效存在。樹立留守兒童健康發(fā)展的輿論導向。根據(jù)需要在義務教育階段學校中，設置農(nóng)村留守兒童班，進行特殊教學管理，財政上給予相應支持。幫助留守兒童父母及臨時監(jiān)護人糾正錯誤的教育觀念，提高家長對子女教育問題的重視，喚起家長及監(jiān)護人對其子女全方位的監(jiān)護；同時要引導留守兒童父母轉變觀念，盡量保持其家庭的完整性。留守兒童這個特殊群體不論從生活狀況還是心理狀態(tài)，他們都經(jīng)歷著一種雙重的沖突。校教育管理方式的缺陷。充分發(fā)揮縣人民法院政工科和嘉祥鎮(zhèn)第一派出所青少年維權崗的作用，加大對青少年的保護力度，更廣泛的維護青少年的合法權益；廣泛宣傳青少年維權熱線（電話號碼），使熱線家喻戶曉。在2006年成立了“愛心助學捐助站”，通過社會渠道籌措助學基金款52800元，資助貧困學生136名。學校在對留守兒童的管理上，采取全封閉寄宿制方式，每周一由監(jiān)護人送至學校，周五下午再由監(jiān)護人接至家中，周一至周五全天在校集體學習和食宿。按聯(lián)系途徑，電話聯(lián)系的 人，占 ％，去父母工作地的 人，占 ％。一是政府盡快出臺扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極實施 “回歸工程”。五是文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化；開展送書下鄉(xiāng)活動，用先進的文化占領農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。四、對策和建議留守兒童問題是一個社會問題，關愛留守兒童工作是事關青少年健康成長、家庭平安幸福、社會和諧穩(wěn)定的一件大事。市委市政府實施的民生工程使留守兒童普受惠、受實惠，如配新校車、開展兒童計劃免疫、醫(yī)保實行覆蓋、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管，以及市委組成志愿服務隊伍，兒童社工隊伍，結對幫扶等。在不能輕易放棄城市工作機會的同時，又因住房、戶籍、就學、升學以及高額學費等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯。所以在村里成立一個專門機構，負責留守兒童的管理是非常必要而且可行的。農(nóng)村父母眼界狹小，掌握的信息又十分有限，能把考上大學作為理想教給孩子已經(jīng)是非常難得了；這時候，就需要學校的教育和老師的引導來彌補?？墒菦]文化的父母在外打工很艱難，最多只能做一些笨重的體力活；不但工資低，而且還經(jīng)常被拖欠，簡直費力不討好。可留守兒童不會知道這一點，因為沒有人告訴他們。沒有父母的監(jiān)督，孩子們一日三餐很少按時，什么時候餓就什么時候吃；所以冰冷的食物成了家常便飯，腸胃極受虐待，一些年齡大一點的孩子已經(jīng)開始受到胃病的折磨。人性本善，可怕的欲望卻能把人引上邪惡之路。當然，這并不是說留守兒童就心理變態(tài)或品質(zhì)低劣，干違法亂紀之事是他們的專長。由于家庭貧困而物價又飛漲，他們很少吃肉，也很少買新衣服，更沒有多少零花錢。孩子的自覺固然至關重要，但是孩子畢竟還小，因而家長的教育也不可或缺。因此，留守兒童的家庭教育問題就異常嚴峻地出現(xiàn)在我們面前，成為一道無法逾越的鴻溝。父母的言行舉止、文化水平、道德修養(yǎng)以及教育方式等都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響，所謂“有其父（母）必有其子（女）”。（二）充分發(fā)揮家長學校的作用。為方便留守兒童與親人溝通聯(lián)系，在各村委會建立“打工家庭親情聯(lián)絡站”。對全鄉(xiāng)已外出6767名務工人員進行統(tǒng)計，掌握他們的住址、聯(lián)系方式以及外出后存在的困難，并且登記好留守老人、小孩的情況。隔代監(jiān)護人，他們年齡已經(jīng)較大，身體多有疾病，加上缺少文化知識，思想觀念守舊；單親監(jiān)護因家庭缺少了勞動力，因此對留守兒童管教普遍缺乏耐心，打罵體罰留守兒童是常事；其它監(jiān)護方式，對于留守兒童的健康成長則更加不利。（二）貧窮落后是經(jīng)濟根源。（四）家庭教育意識淡薄。由于父母雙方或一方長期在外務工，無法全[蓮山課件] 面關心到子女各方面的發(fā)展情況，雖然部分父母有時會打電話回家，但是和子女談話的內(nèi)容僅限于簡單地詢問生活和學習的情況，對孩子的思想道德和心理發(fā)展過問很少。三、農(nóng)村留守兒童在生存發(fā)展中存在的突出問題（一）留守兒童生活方面留守兒童家庭經(jīng)濟收入比其父母打工前有所提高，但留守兒童的生活水平卻沒有隨著家庭經(jīng)濟能力的增強而有所提高，相反，生活質(zhì)量卻處于下降趨勢。（四）與父母聯(lián)系少、見面難。經(jīng)過對全鄉(xiāng)11個村委會進行調(diào)查,結果顯示：在018歲（不含18歲）留守兒童中，在校生有1130人，%；家庭條件較好的有314人，占18%；生活難以保障的有380人，%；隔代監(jiān)護有843人，%；寄養(yǎng)監(jiān)護有222人，%?，F(xiàn)將本次調(diào)研情況報告如下：一、基本情況鄉(xiāng)位于縣東南部，距縣城82公里。（二）分布廣，不均衡。（五）家務繁重，自理能力增強。三是留守兒童的臨時監(jiān)護人多半只管孩子吃飽穿暖，孩子的生理等問題往往被忽略，特別是處于青春期生理快速發(fā)育和變化期的女孩子，由于父母特別是母親的缺位，使她們?nèi)狈ι硇l(wèi)生方面的指導和關懷，加之農(nóng)村學校對生理衛(wèi)生課不夠重視，使一些留守女孩在初潮期心理產(chǎn)生恐慌。這些臨時監(jiān)護人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護人的學習、人身安全和吃穿放在首