【正文】 他們不分場(chǎng)合地訓(xùn)斥、打罵，絲毫不留余地，深深地傷害了孩子的自尊；導(dǎo)致孩子產(chǎn)生懼怕心理，也容易讓他們誤認(rèn)為只有用暴力才能夠解決問題。他們遠(yuǎn)離父母，承擔(dān)了本不該這個(gè)年齡承擔(dān)的諸多壓力和問題。在經(jīng)濟(jì)方面小有收獲的同時(shí)，他們放棄的是對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，失去的是家庭的親情、對(duì)子女的關(guān)愛、溝通和教育，造成的是孩子在成長(zhǎng)初期就已感情失落、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門針對(duì)留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn)，家庭教育缺位的實(shí)際情況，成立了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡(luò)站，建立了教職員工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。以政府為主導(dǎo)，采取有效措施，整合社會(huì)資源，形成齊抓共管的工作格局，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村黨支部和學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起與外出家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，有條件的村部或?qū)W校要開設(shè)親情免費(fèi)專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系；通過下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期要定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，有的放矢地加強(qiáng)教育。三是積極引導(dǎo)，改變父母外出方式，盡量避免父母雙方都外出打工，由一方陪伴在孩子身邊，對(duì)孩子給予親情照顧，給孩子創(chuàng)造快樂成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。組建了以“五老”為主體的關(guān)愛隊(duì)伍。山東省關(guān)工委副主任王永清同志視察時(shí)，對(duì)此給予充分肯定，并要求在全省推廣。扎扎實(shí)實(shí)的抓了幾項(xiàng)具體工作。請(qǐng)革命離退休的老干部進(jìn)學(xué)校作報(bào)告60多場(chǎng)次，報(bào)告內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，廣大同學(xué)深受感染，大大增加了熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)等意識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童行為習(xí)慣欠佳，其中行為習(xí)慣好的只占35％，中等占55％，有說謊、打架、沉迷于游戲等不良現(xiàn)象的占到10％。為此，我們提出如下幾點(diǎn)建議。村委會(huì)應(yīng)做好留守兒童檔案的建立工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，有針對(duì)性地幫助留守兒童及其家庭解決一些看病、上學(xué)、安全、撫育兒童等方面的困難。由團(tuán)委、少工委、婦聯(lián)、計(jì)生、教育、公安等部門，與學(xué)校、相關(guān)社會(huì)志愿者組成農(nóng)村留守兒童事務(wù)中心，進(jìn)行兒童管理教育及開展維權(quán)工作。要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用。對(duì)留守兒童的教育和管理，社會(huì)也要盡到應(yīng)有的職責(zé)。父母在外打工應(yīng)暢通與學(xué)校、孩子、家庭聯(lián)系的渠道，每周至少要與學(xué)校班主任和孩子通一次電話，與他們交流溝通、交心談心，隨時(shí)了解留守兒童在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)和生活、心理和思想品德等各種習(xí)慣養(yǎng)成情況，加強(qiáng)親情溝通，讓他們感覺到父母就在身邊，并隨時(shí)在關(guān)注著自己。學(xué)校要開發(fā)相關(guān)課程，加強(qiáng)留守兒童心理健康教育，對(duì)農(nóng)村留守兒童因親情缺失導(dǎo)致的心理障礙，開展心理健康輔導(dǎo)，農(nóng)村中小學(xué)要指定心理輔導(dǎo)員，專門針對(duì)留守兒童心理、家庭等方面的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。三是建立農(nóng)村留守兒童工作的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。其中有70%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，23%被托付給親友。由于家境貧困，監(jiān)護(hù)人每天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子，與孩子溝通、交流較少。農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)留守流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。第三，還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。⒊政府及社會(huì)方面。對(duì)已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個(gè)孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國政府的總體教育目標(biāo)。第五篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告暑期留守兒童問題調(diào)研報(bào)告作為一名“大學(xué)生村干部”，我被分配到了XXX村。現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、思想狀況一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動(dòng)和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導(dǎo)和指引，有些自認(rèn)沒有得到父母應(yīng)有的關(guān)心與愛護(hù)，思想難免偏激。我國一些地區(qū)調(diào)查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低，他們不知道 從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。首先，努力營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。在此情形下，沒有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。我在村內(nèi)對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。農(nóng)村留守兒童問題其實(shí)是“三農(nóng)”問題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。②完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。四、重視對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對(duì)其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長(zhǎng)。導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型：㈠無能為力，只管“吃”的放縱型。在被調(diào)查的留守兒童中，25%的留守兒童是父母一方在外務(wù)工，一方在家。二是穩(wěn)步推進(jìn)戶籍管理制度及其配套政策的改革。對(duì)留守兒童較多的鄉(xiāng)村，應(yīng)建立青少年或兒童活動(dòng)中心，開展“替代家長(zhǎng)”、“留守一幫一”等活動(dòng)，幫助留守兒童找到更多的生活樂趣。四是轉(zhuǎn)變留守學(xué)生家長(zhǎng)觀念，明確家長(zhǎng)責(zé)任。因此，我們建議，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，保持家庭的完整性和家庭教育與影響的有效存在。樹立留守兒童健康發(fā)展的輿論導(dǎo)向。根據(jù)需要在義務(wù)教育階段學(xué)校中，設(shè)置農(nóng)村留守兒童班，進(jìn)行特殊教學(xué)管理，財(cái)政上給予相應(yīng)支持。幫助留守兒童父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人糾正錯(cuò)誤的教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題的重視，喚起家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人對(duì)其子女全方位的監(jiān)護(hù)；同時(shí)要引導(dǎo)留守兒童父母轉(zhuǎn)變觀念，盡量保持其家庭的完整性。留守兒童這個(gè)特殊群體不論從生活狀況還是心理狀態(tài)，他們都經(jīng)歷著一種雙重的沖突。校教育管理方式的缺陷。充分發(fā)揮縣人民法院政工科和嘉祥鎮(zhèn)第一派出所青少年維權(quán)崗的作用，加大對(duì)青少年的保護(hù)力度，更廣泛的維護(hù)青少年的合法權(quán)益；廣泛宣傳青少年維權(quán)熱線（電話號(hào)碼），使熱線家喻戶曉。在2006年成立了“愛心助學(xué)捐助站”，通過社會(huì)渠道籌措助學(xué)基金款52800元，資助貧困學(xué)生136名。學(xué)校在對(duì)留守兒童的管理上，采取全封閉寄宿制方式，每周一由監(jiān)護(hù)人送至學(xué)校，周五下午再由監(jiān)護(hù)人接至家中，周一至周五全天在校集體學(xué)習(xí)和食宿。按聯(lián)系途徑，電話聯(lián)系的 人，占 ％，去父母工作地的 人，占 ％。一是政府盡快出臺(tái)扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極實(shí)施 “回歸工程”。五是文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化；開展送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。四、對(duì)策和建議留守兒童問題是一個(gè)社會(huì)問題，關(guān)愛留守兒童工作是事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)、家庭平安幸福、社會(huì)和諧穩(wěn)定的一件大事。市委市政府實(shí)施的民生工程使留守兒童普受惠、受實(shí)惠，如配新校車、開展兒童計(jì)劃免疫、醫(yī)保實(shí)行覆蓋、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管，以及市委組成志愿服務(wù)隊(duì)伍，兒童社工隊(duì)伍，結(jié)對(duì)幫扶等。在不能輕易放棄城市工作機(jī)會(huì)的同時(shí)，又因住房、戶籍、就學(xué)、升學(xué)以及高額學(xué)費(fèi)等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯。所以在村里成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)留守兒童的管理是非常必要而且可行的。農(nóng)村父母眼界狹小，掌握的信息又十分有限，能把考上大學(xué)作為理想教給孩子已經(jīng)是非常難得了；這時(shí)候，就需要學(xué)校的教育和老師的引導(dǎo)來彌補(bǔ)。可是沒文化的父母在外打工很艱難，最多只能做一些笨重的體力活；不但工資低，而且還經(jīng)常被拖欠，簡(jiǎn)直費(fèi)力不討好?？闪羰貎和粫?huì)知道這一點(diǎn)，因?yàn)闆]有人告訴他們。沒有父母的監(jiān)督，孩子們一日三餐很少按時(shí)，什么時(shí)候餓就什么時(shí)候吃；所以冰冷的食物成了家常便飯，腸胃極受虐待，一些年齡大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開始受到胃病的折磨。人性本善，可怕的欲望卻能把人引上邪惡之路。當(dāng)然，這并不是說留守兒童就心理變態(tài)或品質(zhì)低劣，干違法亂紀(jì)之事是他們的專長(zhǎng)。由于家庭貧困而物價(jià)又飛漲，他們很少吃肉，也很少買新衣服，更沒有多少零花錢。孩子的自覺固然至關(guān)重要，但是孩子畢竟還小，因而家長(zhǎng)的教育也不可或缺。因此，留守兒童的家庭教育問題就異常嚴(yán)峻地出現(xiàn)在我們面前，成為一道無法逾越的鴻溝。父母的言行舉止、文化水平、道德修養(yǎng)以及教育方式等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所謂“有其父（母）必有其子（女）”。（二）充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。為方便留守兒童與親人溝通聯(lián)系，在各村委會(huì)建立“打工家庭親情聯(lián)絡(luò)站”。對(duì)全鄉(xiāng)已外出6767名務(wù)工人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，掌握他們的住址、聯(lián)系方式以及外出后存在的困難，并且登記好留守老人、小孩的情況。隔代監(jiān)護(hù)人，他們年齡已經(jīng)較大，身體多有疾病，加上缺少文化知識(shí)，思想觀念守舊；單親監(jiān)護(hù)因家庭缺少了勞動(dòng)力，因此對(duì)留守兒童管教普遍缺乏耐心，打罵體罰留守兒童是常事；其它監(jiān)護(hù)方式，對(duì)于留守兒童的健康成長(zhǎng)則更加不利。（二）貧窮落后是經(jīng)濟(jì)根源。（四）家庭教育意識(shí)淡薄。由于父母雙方或一方長(zhǎng)期在外務(wù)工，無法全[蓮山課件] 面關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況，雖然部分父母有時(shí)會(huì)打電話回家，但是和子女談話的內(nèi)容僅限于簡(jiǎn)單地詢問生活和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)孩子的思想道德和心理發(fā)展過問很少。三、農(nóng)村留守兒童在生存發(fā)展中存在的突出問題（一）留守兒童生活方面留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)收入比其父母打工前有所提高，但留守兒童的生活水平卻沒有隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)而有所提高，相反，生活質(zhì)量卻處于下降趨勢(shì)。（四）與父母聯(lián)系少、見面難。經(jīng)過對(duì)全鄉(xiāng)11個(gè)村委會(huì)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示：在018歲（不含18歲）留守兒童中，在校生有1130人，%；家庭條件較好的有314人，占18%；生活難以保障的有380人，%；隔代監(jiān)護(hù)有843人，%；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)有222人，%?，F(xiàn)將本次調(diào)研情況報(bào)告如下：一、基本情況鄉(xiāng)位于縣東南部，距縣城82公里。（二）分布廣，不均衡。（五）家務(wù)繁重，自理能力增強(qiáng)。三是留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多半只管孩子吃飽穿暖，孩子的生理等問題往往被忽略，特別是處于青春期生理快速發(fā)育和變化期的女孩子，由于父母特別是母親的缺位，使她們?nèi)狈ι硇l(wèi)生方面的指導(dǎo)和關(guān)懷，加之農(nóng)村學(xué)校對(duì)生理衛(wèi)生課不夠重視，使一些留守女孩在初潮期心理產(chǎn)生恐慌。這些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護(hù)人的學(xué)習(xí)、人身安全和吃穿放在首