【正文】 都始終堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足行業(yè)、企業(yè)需求，滿足社會(huì)大眾需求， 得到了政府、企業(yè)和社會(huì)的大力支持，初步建設(shè)成了讓政府滿意、企業(yè)滿意、人民滿意的高水平地方高職院校。 三、具體任務(wù) 1．優(yōu)化專業(yè)布局，打造品牌專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 面向順德及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，按照需求發(fā)展專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 打造重點(diǎn)專業(yè)，形成品牌。二年級(jí)是培養(yǎng)專業(yè)技 能的關(guān)鍵時(shí)期，第一學(xué)期學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，重點(diǎn)掌握專業(yè)技能，第二學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，較為全面、深入、熟練地掌握專業(yè)有關(guān)知識(shí)和技能，接受態(tài)度、誠信等做人的教育，進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)人才的全面要求。 生命體驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生課余活動(dòng)是人才培養(yǎng)的發(fā)展途徑。 基于工作過程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容。深入探索真實(shí)項(xiàng)目、工作任務(wù)、社會(huì)產(chǎn)品、企業(yè)案例等為載體的教學(xué)法改 革，按照資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估的行動(dòng)過程組織教學(xué)，融教、學(xué)、做于一體。 建設(shè)期內(nèi)，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，改建擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 16 個(gè)、新建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 36 個(gè)。完善學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理辦法，明確校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)管理措施，確保校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)容上有機(jī)銜接、環(huán)境上互為補(bǔ)充，形成校企合作，共同完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容的完整的實(shí)踐教學(xué)體系。 實(shí)施“專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃”。 實(shí)施“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃”。建 設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師 146 名，其中，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)骨干教師 20 名，引進(jìn)高職稱高學(xué)歷骨干教師 10 名。優(yōu)先保證專業(yè)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，優(yōu)先保證教學(xué)改革、教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)基地 建設(shè)項(xiàng)目等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供 條件保障 。通過這三個(gè)階段的工作，逐步形 成環(huán)環(huán)相扣的運(yùn)作機(jī)制。 根據(jù)上述功能和所需技術(shù)要求，完善硬件平臺(tái)（由服務(wù)器集群系統(tǒng)和海量存儲(chǔ)系統(tǒng)兩部分組成）、軟件平臺(tái)、校園網(wǎng)出口增容、信息安全系統(tǒng)等四大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足高擴(kuò)展性、高安全性和海量存儲(chǔ)等性能的要求。 （ 4）后勤服務(wù)與保障體系建設(shè)。 （ 3）深入進(jìn)行對(duì)口支援 本著互相借鑒、攜手發(fā)展、共同提高的原則，幫助對(duì)方院校建立適合自身發(fā)展的機(jī)制、增強(qiáng)其自我發(fā)展能力，共同深化辦學(xué)理念，共建品牌專業(yè)、精品課程和骨干教師隊(duì)伍，完善管理制度與運(yùn)行機(jī)制，互相借鑒辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，形成對(duì)口支援工作的長效機(jī)制，為提升中國高職教育整體水平做出貢獻(xiàn)。 第三部分 中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 一、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) （一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （ 1）國際家具產(chǎn)業(yè)背景分析 家具已成為 21 世紀(jì)全球四大主要銷費(fèi)產(chǎn)品之一。中國家具行業(yè)經(jīng)過改革開放以來二十年的大發(fā)展，已頗具規(guī)模。 （ 3）珠江三角洲家具產(chǎn)業(yè)背景分析 “中國家具看廣東”， 廣東是全國最大家具生產(chǎn)基地，注冊的家具企業(yè)有 6 千多家，約占全國的 12%，從業(yè)人數(shù) 100 余萬。然而，據(jù)估算僅 珠三角 家具行業(yè)每年所需的畢業(yè)生數(shù)就達(dá)到 10001500 名，人才缺口大。由于市場細(xì)分， 家具生產(chǎn)企業(yè)設(shè)計(jì)師工作崗位更加細(xì)化，滋生了圍繞“家居概念”的家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家居用品配套陳設(shè)設(shè)計(jì)（飾品、燈具、床上用品、地毯）、家具賣場設(shè)計(jì)、家居飾品設(shè)計(jì)、家具文化包裝設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)崗位群。 在這期間，中國家具工業(yè)總產(chǎn)值增長率平均為 %，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國民生產(chǎn)總值（ GDP）的年增長率，其具體數(shù)據(jù)見下表。中國 1985 年家具工業(yè)產(chǎn)值為 29億元， 1995 年增至 446 億元， 2021 年全行業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到了 3400 億元。鼓勵(lì)第三部分 中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 一、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 24 教師參與境外院校或教育機(jī)構(gòu)、外資或合資企業(yè)涉外項(xiàng)目的研究。 （ 2）提高科技開發(fā)與服務(wù)水平 面向區(qū)域中小型企業(yè)，充分發(fā)揮政校企合作優(yōu)勢，通過應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，幫助中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，同時(shí)提升辦學(xué)實(shí)力，將學(xué)院建設(shè)成為區(qū)域應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、高新技術(shù)孵化的基地。 充分發(fā)揮圖書館信息集散中心、自主學(xué)習(xí)中 心、文化休閑中心、終身教育服務(wù)中心和知識(shí)管理中心的功能，建設(shè)期內(nèi)，館藏紙質(zhì)圖書達(dá)到100 萬冊、電子圖書達(dá)到 100 萬冊，生均圖書達(dá)到 120冊；期刊達(dá)到 1600 種，報(bào)紙 200 種； 數(shù)字化資源發(fā)展成包含電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫、事實(shí)數(shù)據(jù)庫及各種文摘索引在內(nèi)的綜合資源體系 ，中外文電子期刊保持在 25,000 種左右，多媒體資料增加至 15,000 種。 （ 1）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與環(huán)境建設(shè)。 以現(xiàn) 有校企合作辦公室為組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全院頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施，制定校企合作辦公室工作職責(zé)、頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師與指導(dǎo)教師工作職責(zé)、學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度等系列制度，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理。推行院、系（二級(jí)學(xué)院）、專業(yè)（群）三級(jí)管理體制，明確各層級(jí)的責(zé)任人和工作職責(zé)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供 體制保障 。 完善學(xué)院《優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象選拔培養(yǎng)暫行辦法》，結(jié)合廣東省高等學(xué)校“千百十人才培養(yǎng)工程”，每年開展一次優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象及后備培養(yǎng)對(duì)象的選拔、評(píng)審、推薦工作。有計(jì)劃地安排相關(guān)專任教師在建設(shè)期內(nèi)分批地完成三年共 6 個(gè)月、每次至少連續(xù) 2 個(gè)月的下企業(yè)實(shí)踐。 實(shí)施“引進(jìn)、留住和激勵(lì)人才成長的環(huán)境與機(jī)制的建設(shè)工程”。 建設(shè)聯(lián)系緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和仿真企業(yè)工作任務(wù)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)；密切校企合作，完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)取得實(shí)效。 基于行動(dòng)導(dǎo)向改革教學(xué)模式。 打造現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境和和諧的校園文化環(huán)境，使學(xué)生感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成良好的品德和文明的習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)觀、形成基本的職業(yè)素養(yǎng)，成為具備一定社會(huì)適應(yīng)能力的合格公民。技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合 ，提高學(xué)生的藝術(shù)涂裝水平和品位；校企合作，共同制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升行業(yè)發(fā)展水平和品位。 按照企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)構(gòu)建實(shí)踐課程體系。依托專業(yè)群拓展新專業(yè)，尤其是優(yōu)先拓展“十一五”期間國家和地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的電子通信業(yè)、 汽配 業(yè)、 機(jī)械模具 業(yè) 、服裝 業(yè) 、精細(xì)化工 業(yè) 、醫(yī)藥保健 業(yè) 、 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和用高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新專業(yè)。 在 “順德制造”向“順德創(chuàng)造” 的 跨越式發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)院將 重點(diǎn)建設(shè)與順德支柱產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)、制冷與冷藏技術(shù)、電子信息工程技術(shù)（智能家電）、應(yīng)用化工（涂料）等優(yōu)勢專業(yè)， 適應(yīng)、服務(wù)、帶動(dòng)順德及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展， 不斷完善政校企合作機(jī)制，豐富和深化工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵， 努力建設(shè)成為 “兩個(gè)基地，三個(gè)中心” ，即高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)基地，區(qū)域行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)和高新技術(shù)孵化基地，區(qū)域創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)中心，優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源輻射中心，區(qū)域性職業(yè)教育國際合作與交流中心，成為順德及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的 “助推器 ”與“火車頭” 。學(xué)院獲得了“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“廣東省高技能人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。目前已與清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佳木斯技師學(xué)院等 4所高職院校簽訂了對(duì)口支援協(xié)議?，F(xiàn)有 國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)；省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 5 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；全國首批高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 2 個(gè)；省級(jí)示范性專業(yè) 3 個(gè)，省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè) 6 個(gè)；國家級(jí)精品課程 6 門，省級(jí)精品課程 9 門；中央財(cái)政 支持實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地 5 個(gè) 。 2．以“雙師”素質(zhì)為核心，初步建成了專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍 根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，設(shè)立專項(xiàng)資金延聘國際國內(nèi)知名教授和行業(yè)知名專家，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平的提高。 淡化身份、強(qiáng)化崗位。 學(xué)院設(shè)立教學(xué)工作委員會(huì)，對(duì)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程設(shè)置、教學(xué)改革等重大教學(xué)問題發(fā)揮審議 與咨詢作用；面向全國招聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家成立督導(dǎo)室，直接對(duì)院長負(fù)責(zé)，對(duì)全院教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)；各系成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，學(xué)院中層以上干部、督導(dǎo)、教師、學(xué)生、用人單位都參與評(píng)教、評(píng)學(xué)，調(diào)動(dòng)全員積極性，共同提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范學(xué)生日常文明行為，進(jìn)行“文明 修身”教育，塑造知書達(dá)禮的社會(huì)公民。 以思想政治課為主陣地，通過軍訓(xùn)、入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策教育等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史和國情，樹立民族自尊心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和獨(dú)立分析各種社會(huì)問題，學(xué)會(huì)通過法律等正當(dāng)手段保護(hù)自己；引導(dǎo)學(xué)生形成 正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，并能夠?yàn)槿松l(fā)展做好自我規(guī)劃。如數(shù)控技術(shù)專業(yè)將原來的 8 門專業(yè)課程整合為 3 門“教、學(xué)、做”一體化的課程，編寫教材，配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，突出了實(shí)踐能力的培養(yǎng)；“機(jī)械分析應(yīng)用基礎(chǔ)”整合了4門課程的內(nèi)容，增加了生產(chǎn)現(xiàn)場的知識(shí)，并引入機(jī)械創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過整合后，課時(shí)減少了 1/3，突出了知識(shí)的應(yīng)用性和技能的培養(yǎng)，深受學(xué)生歡迎，被評(píng)為2021 年度國家精品課程。 （ 1）校內(nèi)、校外相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí) 踐能力培養(yǎng) 以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，教師講授指導(dǎo)為輔，按照基本技能、專業(yè)技能、綜合運(yùn)用技能的主線，設(shè)計(jì)了三年的實(shí)踐教學(xué)體系及相關(guān)知識(shí)體系。 1. 明確了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)院遵循針對(duì)性、適應(yīng)性和發(fā)展性的原則確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。 順德企事業(yè)單位熱心參與辦學(xué)， 積極參加學(xué)院各種活動(dòng)，與學(xué)院合作共建校內(nèi)外基地 146 個(gè) ，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和師資培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。由于當(dāng)時(shí)的辦學(xué)規(guī)模已不能滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，順德政府于 2021 年發(fā)起了“興建順德大學(xué)籌款萬人行”活動(dòng)，社會(huì)捐資 3 億元，政府投資 7. 25 億元，建立新校園，并提出了“起點(diǎn)高，體制新，有特色”的辦學(xué)要求。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目的，通過重點(diǎn)建設(shè)雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)、制冷與冷藏技術(shù)、 電子信息工程技術(shù)（智能家電）、 應(yīng)用化工技術(shù)（涂料）、酒店管理 5個(gè)專業(yè)及專業(yè)群，深化人才培養(yǎng)模式改革，提升服務(wù)社會(huì)的水平，做發(fā)展的模范、改革的先鋒、管理的標(biāo)桿。 238 一、思想保障 68 三、電子信息工程技術(shù)（智能家電）專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 10 （三）社 會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng) 3 （一）堅(jiān)持準(zhǔn)確的辦學(xué)定位 3 二、學(xué)院建設(shè)的優(yōu)勢與特色 2 （一）珠江三角洲及順德地區(qū)的地緣優(yōu)勢 4 （四）初步建成了一支專兼結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍 11 第二部分 指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和具體任務(wù) 170 一、酒店管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 170 二、開放型公共服務(wù)體系建設(shè) 209 （三）對(duì)口交流與支援 241 總論 1 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 總 論 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 1997 年籌建， 1999 年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)正式成立，是由順德政府投資、民間捐資興辦的順德地區(qū)唯一的高等院校。 順德位于珠三角經(jīng)濟(jì)軸線的中心，毗鄰港澳，地處改革開放前沿。 （三）百萬海內(nèi)外鄉(xiāng)親攜手共建順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1．全民動(dòng)員建設(shè)學(xué)院新校園 興建一所高等院校是順德人百年的“夢想”。 第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢特色 二、學(xué)院建設(shè)的優(yōu)勢與特 色 4 （二）確立了科學(xué)的辦學(xué)理念 辦學(xué)理念是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)精神的結(jié)晶，是形成辦學(xué)特色的 基石，具有凝聚意志、規(guī)范行為的作用。面對(duì)全球化時(shí)代的用人狀況，“小業(yè)依智、大業(yè)依德”，用人單位越來越注重“誠信做人、踏實(shí)做事”，第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)