【正文】 齊讀生字、新詞。自學。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。你劃下了哪些令你最感動的句子？三、分段這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。2．領(lǐng)悟文章的表達方法。2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡——一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。（一）以老班長為主線，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了?！?“奄奄一息讓魚湯”片段。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。２、課后實踐活動：可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了?！窘虒W過程】一、詩歌導入，情境渲染 《長征》詩。（4）動人的真情實感。二、入情入境，深悟情感1．這節(jié)課，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象？默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議）可引導討論：（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？（2）當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預習中的字詞練習）說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。定向。學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。（4）深化中心，抒發(fā)感情。5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。附：板書設(shè)計18金色的魚鉤（閃著光芒）炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人金色的魚鉤教案12教學目標1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。魚鉤，釣魚用的鉤子?！苯鹕聂~鉤教案10目的要求:.,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)..重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.教學過程:.魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤),多讀幾遍.(單擊課前預習中的字詞練習),地點,其他同學可以補充.?.?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚。魏老師的這個課堂教學片斷之所以值得學習，就在于他選準了課文中文以載道的聯(lián)系點，在知識上進行幅射，收到最佳的課堂效益。略）〔感情朗讀，加深印象，倍受教育。）〔老班長的話感人肺腑。生：因為老班長的生命十分危險。生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來烘托老班長的內(nèi)心。生：這個詞說明老班長很生氣。生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風順的考驗。這精神永放光芒。五、總結(jié)布置作業(yè)把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。二、研讀閱讀提示認真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。，有感情地朗讀使自己感動的部分。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。教具準備：錄音機教學過程：一、揭示題目，導入新課。上級”就是“領(lǐng)導”，老班長是怎樣做好“上級’的？是怎樣做好“保姆”的？又是怎樣做好“勤務員’的？學生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。教學重點：品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。（3）、同學們練習后復述。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。）②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。）②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。設(shè)計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。【課時安排】1課時。板書設(shè)計金色的魚鉤接受任務——班長救病號——病號救班長——懷念班長舍己為人崇高品質(zhì)教學反思：在學生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應當販毒令人感動的自然段。(同學們從課文中畫出有關(guān)的句子。這六處是：課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，......兩鬢都斑白了。3．再讀課文理清文章順序。思考討論在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。指導老班長和“我的對話的朗讀”。說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。讓學生回述故事內(nèi)容，并簡談體會?！边@一描述告訴我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。而每次描述，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引導學生理解的重點，教師要引導學生認真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領(lǐng)會?！闭n文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。如何設(shè)計教學呢？第一步：掌握特點，理清思路作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生，讓學生自己讀書，理清思路，劃分段落。課文的縱思路就是作者的寫作順序，文章的條理。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。學習“夜里釣魚、摸野菜”片段。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）三、入情入境，重點賞析可以根據(jù)課文學習過程的需要，擬定兩條學習主線。同學們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。過程與方法：抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。教學設(shè)計：一、詩歌導入，情境渲染背誦毛澤東《長征》詩。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。五、課后小結(jié)金色的魚鉤教案2在閱讀教學中，教師應緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學。在橫思路上，作者抓住班長的外貌（人物外表）描寫，來展開故事情節(jié)。課文23節(jié)里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。外貌作了四次描述。可是，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時，“老班長已經(jīng)奄奄一息了。從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面：老班長救活了我們。先由一同學說，然后大家補充或糾正。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。四、小結(jié)老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？五、指名讀第四段。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。A外貌描寫：（第22228段）含義：劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心?！乘摹㈧柟萄由欤耗隳芰信e老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）你認為老班長是個什么樣的人，寫篇讀后感。【教學難點】理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。再次快速默讀課文，讀時