教學設計兩小兒辯日(存儲版)
【正文】 了春秋末期以前的學在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學的風氣,初讀課文,找出不認識的字,一,平時你注意觀察過太陽嗎 ,初讀課文,細讀課文,自學課文,:孔子東游,見兩小兒辯斗,問其故.(1)游:在這里指游歷說服,走訪各國宣傳自己的政治主張.(2)小兒:小孩.(3)其:指兩個小孩辯論,爭論這件事.(4)指名讀這一段話,試著說說這段話的意思.(孔子東游,看見兩個小孩在爭論,便問他們?yōu)槭裁礌幷?)第二自然段:一兒曰:“我以日始出時去人近,而日午時遠也.”一兒以日初出遠,而日中時近也.(1)第一個孩子的想法是什么 讀一讀原文.(2)始出:剛剛,開始升起來.(3)也:語氣助詞,表示判斷成解釋的語氣.(4)用自己的話說說第一個孩子的看法.(他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠.)(5)再說說第二個孩子的想法.(他認為太陽剛升起來的時候離人遠,可是到了中午的時候離人很近.)第三自然段: 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎 ”(1)第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近,中午時離人遠 讀一讀他的理由.(2)如:::助詞,表示疑問,跟“嗎”相同.(3)說一說他有這樣看法的理由.(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠的小而近的大嗎)(4):一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎 ”(1)第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠,中午時離人近(2)說說他有這樣想法的原因(太陽剛初升時陰陰冷冷,而離著遠的涼嗎)(3): :“孰為汝多知乎 ”(1)為:說.(2)說說最后一個自然段的意思.(:“誰說你知道得多呀 ”)四,以表演的形式復述課文內容.(一個演孔子,兩個演小孩兒,一人當旁白.)附:板書設計一小兒日始出時近——大如車蓋日中時遠——如盤盂一小兒日初出遠——蒼蒼涼涼日中時近——如探湯孔子不能決也——實事求是4第五篇：《兩小兒辯日》教學設計《兩小兒辯日》教學設計獨塘鄉(xiāng)景集小學 耿鳳萍【教學目標】一．知識目標了解相關科學知識?！菊n時安排】１課時【教具學具準備】多媒體課件【師生互動活動設計】小組合作探究，以表演的方式解答問題。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得大了。教師小結：三．課堂小結同學們，宇宙是無限的，知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的，老師衷心希望你們在求學的道路上實事求是，大膽探索，做一個博學的人。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。由于視覺的誤差。【重點、難點】重點是科學解釋太陽與地球的距離。（3）知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。３．你還喜歡這兩個小孩嗎？說說為什么六、布置作業(yè)把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個故事。）指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學生說出每句話的意思，練習朗讀，并說出課文中重點詞語的意思。）指導學生練習朗讀第三、四自然段。故事的主人公是兩個不知名的小孩兒。這樣做的想法有兩點：１． 降低難度，激發(fā)學生學習文言文的興趣。小學階段學生接觸到的文言文也較少，學生學起文言文來就較為困難，這點尤其體現在對文章內容的理解上。)回憶這堂課的內容，：本課學習重點是什么？這節(jié)課學習過程有幾個環(huán)節(jié)？本節(jié)課的重點你掌握得怎樣？(有總結才會有未來的進步，及時的反饋交流強化有助于知識的形成與方法的更好掌握。當我們的演員說的話、動作等表演不合適時你可以隨時讓他們停下來，當場指導。但三個人必須用幾種不同的方式填寫表格： 1用現代的常用語言來填寫；2用教材的原文填寫；3 不用文字填寫，用話說明白即可。)師生之間討論讀法→學生再次練讀→師生之間評論 同學們讀書，已經流利了，我們再一起來看看課前提出的問題你們懂了嗎？(教師鼓勵學生自由
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1