【正文】 其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師對(duì)學(xué)生是放心的。六、洋思中學(xué)注重提高課堂效率的益處：我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于１５分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到，讓學(xué)生通過(guò)緊張的課堂口頭或書面練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高素質(zhì)。這樣長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。他們對(duì)學(xué)困生傾注了更多的關(guān)愛(ài)，讓他們逐漸找回了久違的自信，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)他們說(shuō)走進(jìn)洋思中學(xué)到處窗明幾凈，地上沒(méi)有任何一點(diǎn)廢紙和塑料袋，學(xué)生宿舍里一塵不染，整個(gè)校園沒(méi)有衛(wèi)生死角。他們的課堂教學(xué)其實(shí)是目標(biāo)教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)的結(jié)合。第五篇：學(xué)習(xí)洋思中學(xué)心得體會(huì)洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)翟衛(wèi)平今年3月31日到4月2日，我們一行4人在蔡曉燕主任帶領(lǐng)下到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。每節(jié)課上完后，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并有所記錄。學(xué)生進(jìn)入食堂后先安靜就座，然后統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)始分飯和吃飯。第三、要有吃苦精神，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，看起來(lái)都是學(xué)生自學(xué)，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，在學(xué)生自學(xué)能力未到位的情況下，課后補(bǔ)差量極大，沒(méi)有吃苦精神是學(xué)不了洋思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以學(xué)生為本，以學(xué)為本，努力把教的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后，我認(rèn)為：學(xué)習(xí)洋思模式一定要有創(chuàng)新意識(shí)，要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)洋思模式，要結(jié)合自己長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)洋思模式?？傊?，這幾點(diǎn)心得體會(huì)是不夠的，在我看來(lái)，還要得做到以下幾點(diǎn)才行： 首先，要多反思自己多從自己身上找不足，而不是去埋怨學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，正像洋思的一位副校長(zhǎng)說(shuō)：我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補(bǔ)課的，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)，是由于我們沒(méi)有盡到責(zé)任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對(duì)待學(xué)生，教學(xué)改革就無(wú)從談起。在洋思可以說(shuō)看不到課間奔跑追逐的學(xué)生。在備課方面的收獲：在平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，備課組教師發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。到洋思聽(tīng)過(guò)課后有這樣一種感覺(jué)：課堂上都是學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，教師講得很少，教師一般講課都在10分鐘左右，最少的甚至只有5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到35分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。他們反對(duì)的是形式主義的教學(xué)，反對(duì)的是忽視學(xué)生存在的自我陶醉式的表演，反對(duì)的是不顧學(xué)生實(shí)際的滿堂灌，反對(duì)的是讓學(xué)生陷入題海的滿堂練，反對(duì)的是貌似民主的讓學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)好的圈套的滿堂問(wèn)。這種良好的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的?？茖W(xué)嚴(yán)格的管理任何一個(gè)集體，都要有嚴(yán)格的管理，學(xué)校作為一個(gè)大的集體，尤其如此。一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是真愛(ài)。第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。教師只作很少的必要的點(diǎn)撥，很快解決了問(wèn)題。從起始年級(jí)抓起，從新生入學(xué)第一天抓起，從最后一名抓起?！爸苤芮濉蓖瑯硬豢扇?，他們實(shí)施周五驗(yàn)收制度，任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。反思我們的教學(xué)，老師都有一種感觸：:老師在講臺(tái)上講得是滔滔不絕,深入淺出,甚至是大汗淋漓,而學(xué)生卻平靜如水,大多數(shù)人還只是停留在比較膚淺的水平,并沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的效果，實(shí)在讓人費(fèi)解、大為失望。無(wú)論從開(kāi)始的自學(xué)還是接下來(lái)的“兵教兵”，以及最后的當(dāng)堂訓(xùn)練，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，教師在課堂上充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，具體的“演員”都是學(xué)生?！皩W(xué)習(xí)改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”正是洋思張揚(yáng)而又注重細(xì)節(jié)的校園文化建設(shè)，使得學(xué)生擁有一個(gè)既氣派又具備學(xué)習(xí)氛圍的讀書環(huán)境。“真、善、美”是洋思中學(xué)的校訓(xùn)，被深深鐫刻在一進(jìn)校門，擺放正中的巨石上。但他們的這種教育教學(xué)模式卻能讓學(xué)生成功地學(xué)習(xí)。如果我們不能懷著平等寬容之心去對(duì)待學(xué)生，只一味推卸責(zé)任，老師已教了講了，不會(huì)是學(xué)生的問(wèn)題，教學(xué)改革就無(wú)從談起。五、課堂上課堂下不能擺老師的架子，要和學(xué)生親切交流，要成為學(xué)生心靈上的真正的朋友。在檢查完自學(xué)效果之后，教師能引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，并進(jìn)行及時(shí)地訓(xùn)練。洋思中學(xué)的教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。對(duì)洋思中學(xué)這一所讓我向往以久并想一睹真容的名校有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，教師的公開(kāi)課、領(lǐng)導(dǎo)精彩的不煩其解、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)及和名師的交流。如今，我們龍勝實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)有適合我們學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有我們自己 “成功教育”的辦學(xué)理念，如果我們都有一種童話故事里的犟龜?shù)木?，朝著自己的方向，?jiān)持不懈的努力，相信我們龍勝實(shí)驗(yàn)中學(xué)也會(huì)迎來(lái)我們明天的輝煌。）洋思十幾年來(lái)的嚴(yán)格管理，其實(shí)也都是緊緊圍繞一個(gè)“人”字——如何更能充分調(diào)動(dòng)人的積極性、挖掘人的潛能，在鼓勵(lì)人的思想解放、精神自由和個(gè)性張揚(yáng)上大做文章、作好文章的。四是蔡林森校長(zhǎng)創(chuàng)造的“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，在真正理解它的內(nèi)涵以后，得以真正的落實(shí)。二是著力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，幫助教師和學(xué)生共同發(fā)展。對(duì)于“洋思”經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最重要最核心的，就是他們?cè)谝凰袑W(xué)的教育教學(xué)領(lǐng)域里，認(rèn)真而有創(chuàng)造性地貫徹和體現(xiàn)了“科學(xué)”和”“發(fā)展”兩個(gè)詞。短短幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。洋思經(jīng)驗(yàn)全面、系統(tǒng)、豐富、厚重，最突出的有以下幾點(diǎn)。支撐了洋思中學(xué)這座教育大廈，創(chuàng)造了洋思奇跡。第二、學(xué)校的管理思想李飛主任說(shuō)，蔡林森最喜歡說(shuō)的一句話就是“怎樣