【正文】 承諾人（簽名）： 年 月 日 淺析趙元任藝術(shù)歌曲的音樂(lè)特征 II 摘 要 【 摘要 】 藝術(shù)歌曲是音樂(lè)史上一種特定的體裁。研究趙元任先生藝術(shù)歌曲創(chuàng)作在詞曲上的特點(diǎn)，并將之與中外藝術(shù)歌曲基本特點(diǎn)的對(duì)比，對(duì)當(dāng)代聲樂(lè)演唱者對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的演唱有重要意義，這也是本篇論文的主題。 新文化運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn) ,中國(guó) 新詩(shī)界出現(xiàn)了胡適、劉半農(nóng) 、徐志摩 等一些追求個(gè)人情感表達(dá)的 新 詩(shī)人，他們 通過(guò)借鑒古詩(shī)詞文學(xué) ，發(fā)展了通俗易懂的白話(huà)文， 創(chuàng)造了新詩(shī)詞， 這些因素為藝術(shù)歌曲的誕生 提供 了文詞方面的條件。 如《紅豆此》、《大江東去》 二、根據(jù)民歌改編或配伴奏。他出身于重詩(shī)書(shū)禮教的家庭。 1938 至 1946年 先后任教于耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)，期間加入美國(guó)國(guó)籍。這樣的學(xué)習(xí)生活既促進(jìn)了他的學(xué)業(yè)，開(kāi)闊了眼界，又鍛煉了他的組織能力，擴(kuò)大了社交。例如，他的第一部歌曲創(chuàng)作曲集命名為《新詩(shī)歌集》，其本身就帶有鮮明的支持“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。在歌曲《教我如何不想他》、《茶花女中的飲酒歌》中則表現(xiàn)了“五四”青年大膽追求戀愛(ài)自由和個(gè)性解放的激情，以及迫切要求沖破封建牢籠的堅(jiān)強(qiáng)決心。在 20 世紀(jì) 20 年代初，我國(guó)的創(chuàng)作歌曲，大多都是采用了舊曲填詞。他的作品曲調(diào)的起伏與字音聲韻母的抑揚(yáng)協(xié)調(diào)一致。 中國(guó)藝術(shù)歌曲的演唱總的來(lái)說(shuō)與西方藝術(shù)歌曲演唱 的原則基本相同?！督涛胰绾尾幌胨?》是一首帶有抒情性質(zhì)的歌曲?！督涛胰绾尾幌胨吩趯?duì)四季的描寫(xiě)過(guò)程中穿插了四次主題的重現(xiàn)，對(duì)景色的描寫(xiě)使用稱(chēng)述性的語(yǔ)氣更佳，“教我如何不想她”使用反問(wèn)語(yǔ)氣，演唱時(shí)，在吐字咬字方面配合不同歌詞的不同語(yǔ)氣，有助于更好地渲染歌曲氛圍，引人入勝，突出主題。 ⑥ 鋼琴伴奏 趙元任的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作傳承了西方藝術(shù)歌曲中將鋼琴伴奏的作用放在突出地位上這一重要特點(diǎn)。持續(xù)音狀態(tài)使用于前奏及前三個(gè)樂(lè)段的前半部分；與 旋律同步進(jìn)行狀態(tài)使用于襯字句中；獨(dú)立伴奏狀態(tài)則用于間奏、第四樂(lè)段的前半部，以及每一樂(lè)段的后半部。 趙元任作為 20世紀(jì)有重大影響的語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)言教育學(xué)家、作曲家、音樂(lè)理論家 ,他堅(jiān)持采用新詩(shī)作為歌詞 ,對(duì)中國(guó)藝術(shù)音樂(lè)創(chuàng)作有著突出的貢獻(xiàn) ,并且具有很強(qiáng)的社會(huì)影響力。 淺析趙元任藝術(shù)歌曲的音樂(lè)特征 11 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系列表格 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 任 務(wù) 書(shū) 課題名稱(chēng) 淺談趙元任藝術(shù)歌曲的音樂(lè)特征 指導(dǎo)教師 孫悅湄 學(xué) 院 藝術(shù)學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 音樂(lè)學(xué) 班 級(jí) 071 學(xué)生姓名 莫一瑋 學(xué) 號(hào) 074070619 開(kāi)題日期 一、 主要任務(wù)與目標(biāo)： 一、 藝術(shù)歌曲的基本概況。 四、主要參考文獻(xiàn)： [1]薛強(qiáng)華 .試論我國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程 [J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， [2]薛濤 .中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展與變化簡(jiǎn)論 [J].美與時(shí)代（下半月） [3]鄭彤 .趙元任藝術(shù)歌曲及其演唱的初步研究 [D].福建師范大學(xué) , [4]王莉 .論趙元任聲樂(lè)作品的名族性與演唱表達(dá) [D].華中師范大學(xué) , [5]陳珊 .趙元任藝術(shù)歌曲研究 [D].曲阜師范大學(xué) , [6]王獻(xiàn)彩 .談趙元任聲樂(lè)作品的藝術(shù)特色 [J]. 新鄉(xiāng)師專(zhuān)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版 , 第 11 卷第 1 期 [7]陳海容 .淺析趙元任藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征 [J].音樂(lè)生活， [8]韓華 .中國(guó)藝術(shù)歌曲的演唱與教學(xué) [D].西北民族大學(xué)， [9]李華 .淺析中國(guó)藝術(shù)歌曲的特色 [J].青海民族學(xué)院學(xué)報(bào)， [10] 謝小蘭 .趙元任藝術(shù)歌曲演義中“詩(shī)意樂(lè)境”研 究 [D].湖南師范大學(xué) ,2021 指導(dǎo)教師 年 月 日 系 主 任 年 月 日 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系列表格 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 文獻(xiàn)綜述 課題名稱(chēng) 指導(dǎo)教師 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 班 級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 開(kāi)題日期 要求： 一、說(shuō)明材料來(lái)源情況；二、對(duì)課題的研究歷史、研究現(xiàn)狀等進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與歸納并作出簡(jiǎn)要評(píng)述；三、表達(dá)自己的觀點(diǎn)與主張，闡述該課題的發(fā)展動(dòng)向和趨勢(shì)；四、字?jǐn)?shù)要求 2021 字以上，可另附紙。 譯文數(shù)量 篇。 請(qǐng)假天數(shù) ；有否曠課 ；曠課天數(shù) ； 主要原因 ?！暗燃?jí)”用優(yōu)、良、中、及、不及五級(jí)制（可按 學(xué) 院制定的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )成績(jī)?cè)u(píng)定辦法評(píng)定最后成績(jī)）。 是否每天在實(shí)驗(yàn)室（設(shè)計(jì)室、機(jī)房）工作：是 □ ；不是 □ 。 文獻(xiàn)查閱題錄 篇；摘要 篇；復(fù)印全文 篇。 二、 嘗試階段： (2021 年 1 月至 2 月 )搜集資料， 進(jìn)行文獻(xiàn)研究 ，初稿的完成。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究態(tài)度使我在順利完成畢業(yè)論文的同時(shí)，也受益匪淺。 (4)在演唱演奏處理上追求細(xì) 致、內(nèi)在，以真實(shí)地揭示出詩(shī)歌與音樂(lè)所創(chuàng)造的意境作為追求目標(biāo)。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以歸納為 16 個(gè)字：起句委婉、承句壓抑、轉(zhuǎn)句高昂、和句深沉。每首藝術(shù)歌曲都有它特定的速度的標(biāo)記，只有遵循恰當(dāng)?shù)乃俣?，才能表達(dá)出正確的情感，隨意改變速度將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)歌曲演唱風(fēng)格的改變，這是違背歌曲作者本身意愿的錯(cuò)誤做法。倘若吐字、咬字的不清晰或不準(zhǔn)確，將會(huì)破壞歌曲的意境。音色的調(diào)節(jié)，是演唱者通過(guò)對(duì)氣息的力度、喉位的高低、共鳴腔體的使用程度等方面進(jìn)行調(diào)整而獲得。在西方，藝術(shù)歌曲的演唱采用美聲唱法。在趙先生看來(lái)，歌詞與曲調(diào)的結(jié)合是有矛盾的。例如在大家所熟悉的歌曲《教我如何不想她 》當(dāng)中，“教我如何不想他”一句就來(lái)自于京劇西皮原板的過(guò)門(mén)，但是趙元任先生在這里并不是簡(jiǎn)單的生搬照套，而是對(duì)素材的吸收與再運(yùn)用。在《上山》中則表現(xiàn)出了一種勇于攀登的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力 。 ④ 趙元任藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特色 采用新詩(shī)譜曲 。 熱心文化社團(tuán)。 1921年再入哈佛大學(xué)研習(xí) 語(yǔ)音學(xué) ，繼而任哈佛大學(xué)哲學(xué)系 講師 、中文系教授。需要注意的是 ,在為歌曲配伴奏時(shí) ,作曲家需要從作品的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)出發(fā) ,在遵循原作品的思想情感、風(fēng)格特征、藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上 ,經(jīng)過(guò)精心的藝術(shù)構(gòu)思 ,同時(shí)注重伴奏與旋律的整體性而創(chuàng)作出來(lái)的，而并不是被動(dòng)地為歌曲的旋律配和聲。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞發(fā)達(dá)的國(guó)家 ,這為中國(guó)藝術(shù)歌曲的豐富和發(fā)展提供了充足的條件。中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)文化的建設(shè)和中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作的發(fā)展，是在中西兩種不同音樂(lè)文化的不斷反復(fù)交融過(guò)程中逐步壯大起來(lái)的。趙元任的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作成為中國(guó)藝術(shù)歌曲初創(chuàng)階段的突出收獲，是中國(guó)藝術(shù)歌曲風(fēng)格的確立。在歐洲聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，藝術(shù)歌曲產(chǎn)生的影響和作用對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)都是巨大深遠(yuǎn)的，正確全面理解藝術(shù)歌曲的本質(zhì)、風(fēng)格及特征，并以此推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)造，使藝術(shù)歌曲風(fēng)格更加多樣化、民族化，更具藝術(shù)性和時(shí)代性。在對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承的基礎(chǔ)上，以振興中華民族文化為目標(biāo)，對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)行著不斷地探索。根據(jù)其特點(diǎn)可將其分為以下三類(lèi)： 一、根據(jù)古詩(shī)、詞及近現(xiàn)代詩(shī)來(lái)創(chuàng)作。這類(lèi)作品最主要的特點(diǎn)是三位作者在詞、曲、伴奏編配時(shí)根據(jù)同一思想情感，運(yùn)用不同手法，共同完成同一首作品。 1920 年回國(guó) 任清華 學(xué)校心理學(xué)及物理 教授 。趙元任有很強(qiáng)的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)興趣，留學(xué)期間，他在學(xué)習(xí)自己專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，還選修很多其他的課程，而且不局限于在一所大學(xué)攻讀，他廣博的知識(shí)，不言而喻。其代表作有：《小詩(shī)》、《上山》、《勞動(dòng)歌》、 《茶花女中的飲 酒歌》、《教我如何不想她 》等。如：在歌曲《小詩(shī)》中表達(dá)了他對(duì)被北洋軍閥政府逮捕入獄的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)陳獨(dú)秀的思念和同情 。他將戲曲音樂(lè)的元素融入到藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作中， 使作品的民族風(fēng)味更加明顯。但兩者結(jié)合雖然有矛盾，也可互相補(bǔ)充，相得