【正文】 的長(zhǎng)度才是它的周長(zhǎng)。量一量。（強(qiáng)調(diào)出：圖中小方格的邊長(zhǎng)是1厘米，數(shù)圖形一周的邊線包含有多少個(gè)小方格的邊長(zhǎng)。另外，我們通過(guò)小組合作的方法，使我們的能力得到了鍛煉，而且想到了那么多的好方法來(lái)測(cè)量，看來(lái)同學(xué)們一定要借助今天的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)我們還要?jiǎng)幽X筋想辦法，解決生活中遇到的難題，這樣會(huì)讓我們的腦袋越來(lái)越聰明！板書設(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)平面圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)的。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。老師算得快嗎？想學(xué)學(xué)這個(gè)方法嗎？其實(shí)小螞蟻也有自己的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（示課件小螞蟻繞樹(shù)葉跑一圈圖）。三、探究周長(zhǎng)（一）、初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)在我們生活中，許多物體表面也藏著周長(zhǎng)，請(qǐng)找一找，你能指出它的周長(zhǎng)嗎？來(lái)看看老師指的是黑板面的周長(zhǎng)嗎？（老師指到中途停下；半路改道，倒回）1．請(qǐng)學(xué)生指指黑板面的周長(zhǎng)。（老師板書畫“ ”）你能幫幫它嗎？（學(xué)生討論）師揭示：原來(lái)只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)，想一想我們學(xué)過(guò)哪些這樣的圖形呢？（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圖形）它們的周長(zhǎng)是什么呢？用手指一指。老師：平面圖形的周長(zhǎng)就是他們邊長(zhǎng)的總和。）四、實(shí)踐拓展龜兔賽跑（示課件）。：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形周長(zhǎng)。(答對(duì))師：你的眼力真好!一眼就看出來(lái)!(答錯(cuò))師：沒(méi)關(guān)系!再認(rèn)真看看!(課件顯示樹(shù)葉一周的邊線)師指出：在樹(shù)葉周圍的這些線就是它的邊線。誰(shuí)能描得又快又好，老師就請(qǐng)他們到展示臺(tái)演示?！緮?shù)學(xué)課標(biāo)要求：“數(shù)學(xué)生活化”的理念，融數(shù)學(xué)知識(shí)于生活實(shí)際中。（5）小結(jié)：從以上的活動(dòng)中，你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？從而揭示課題：什么是周長(zhǎng)三、鞏固練習(xí)，形成技能。活動(dòng)2：量一量，算一算。（4）結(jié)合學(xué)生的想法，借助多媒體展示邊線的移動(dòng)過(guò)程，直觀地比較出兩組圖形的周長(zhǎng)。［設(shè)計(jì)意圖］：此時(shí)學(xué)生已有了解決問(wèn)題的策略，利用課件演示不僅能激起學(xué)生的興趣，還能提出探究的問(wèn)題。五、作業(yè)：46頁(yè)練一練2題六、板書設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)繞圖形（封閉的）一周的長(zhǎng)度叫圖形的周長(zhǎng)教學(xué)反思：第五篇：北師大版三年級(jí) 什么是周長(zhǎng)《什么是周長(zhǎng)》講課流程教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。再有請(qǐng)選手入場(chǎng)，一道選手是淘氣，二道選手是笑笑，三道選手是豆豆。沒(méi)有回到起點(diǎn)和沒(méi)有沿著樹(shù)葉的邊線跑都是違反規(guī)則的，不能贏得比賽。T：對(duì)，違反了任何一點(diǎn)都不是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。S1:繞長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。）T：這樣描對(duì)不對(duì)？四、周長(zhǎng)究竟有多長(zhǎng)T：豆豆休息好了以后，提出了一個(gè)問(wèn)題，圖形的周長(zhǎng)究竟有多長(zhǎng)呢？你覺(jué)得用什么方法可以知道圖形的周長(zhǎng)？S：用尺子量一量。S2：A和B一樣長(zhǎng)，因?yàn)樗鼈兌几髡剂碎L(zhǎng)方形的一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬，曲線也是兩個(gè)人共有的。T:同學(xué)們都很能干，下面就請(qǐng)你動(dòng)手試一試吧，選擇一個(gè)你喜歡的圖形，算一算它的周長(zhǎng)。T：現(xiàn)在，請(qǐng)你用手中的ipad把教室中的物品拍下來(lái)，然后我們?cè)賮?lái)描出它的周長(zhǎng)。T：那么我換一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，換一個(gè)方向繞正方形一周，是正方形的周長(zhǎng)嗎？ S：也是的。今天我們就要來(lái)研究“什么是周長(zhǎng)”（板書）。笑笑贏了嗎？S：沒(méi)有，因?yàn)樗鼪](méi)有沿著樹(shù)葉的邊線跑。螞蟻國(guó)王頒布的比賽規(guī)則是，小螞蟻們沿著樹(shù)葉跑一圈才算贏！我們跟著豆豆一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！T：先來(lái)看看豆豆的比賽過(guò)程。生活中還有哪些物體有周長(zhǎng)，你能找出來(lái)嗎？課后可以指給你的爸爸媽媽或好朋友看。出示小螞蟻去發(fā)現(xiàn)王國(guó)的問(wèn)題。（1）（出示課本45頁(yè)練一練第3題）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的兩組圖形：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？用眼睛看，你估一估誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)或者一樣長(zhǎng)。如果想清晰地表述，就需要提前畫出汽車圖，再一筆一筆地描出來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間，又增加了難度。學(xué)以致用，是教育的直接目的。（3）摸一摸引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長(zhǎng)，如：課桌面的邊線、數(shù)學(xué)書封面的邊線、黑板、文具盒等多個(gè)物體表面的周長(zhǎng)，并動(dòng)手摸一摸、指一指，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。為了讓學(xué)生初步建立“周長(zhǎng)”的概念，我設(shè)計(jì)了畫一畫、比一比、摸一摸、量一量四個(gè)環(huán)節(jié)。（1）首先運(yùn)用flash課件演示，故事引入（課件出示小螞蟻練長(zhǎng)跑情境圖）：小螞蟻把一片漂亮的樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察?！妒裁词侵荛L(zhǎng)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過(guò)描樹(shù)葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義?！駶L動(dòng)法：（課件演示）師小結(jié)：看樣子，測(cè)量周長(zhǎng)的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。①學(xué)生分組拿出準(zhǔn)備的圖形進(jìn)行測(cè)量，教師再利用課件演示測(cè)量方法。什么是物體表面的周長(zhǎng)呢？ 物體表面一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。（老師板書：一周邊線）用手畫一畫，初步體驗(yàn)周長(zhǎng)師：伸出小手，我們一起畫一畫，從一點(diǎn)開(kāi)始，繞樹(shù)葉的邊線畫一周，又回到哪兒？（起點(diǎn)）。學(xué)生重在自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，自行歸納，合作交流。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，但是不足的地方是杜宇時(shí)間的掌握不太好，設(shè)計(jì)的練習(xí)題沒(méi)時(shí)間做就下課了。介紹一個(gè)巧妙的方法。淘淘看咱們班的學(xué)生這么積極地想辦法，它也想像咱們一樣學(xué)得更聰明，于是它開(kāi)始積極地想辦法，它看到了三個(gè)圖形，想知道它們的周長(zhǎng)，可是淘淘學(xué)奸了，它沒(méi)爬也沒(méi)量4，卻知道了它們的周長(zhǎng)，你知道為什么嗎？仔細(xì)觀察。知道了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，其它圖形的周長(zhǎng)你知道嗎？課件出示圖形，學(xué)生上臺(tái)指出周長(zhǎng)。全班齊說(shuō)，同桌互說(shuō)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個(gè)子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動(dòng)物界的大力士，你們能猜到它是誰(shuí)嗎？ 生：螞蟻。）六、作業(yè)：回家測(cè)量、計(jì)算數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)封面的周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)思考：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，源于生活，用于生活。平板搶答：判斷下面的圖形有周長(zhǎng)嗎？是