【正文】 建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長的意義。他們不但能在操作中學(xué)會(huì)合作，而且能在合作中學(xué)會(huì)操作。（課件演示）揭示平移。）四、實(shí)踐拓展龜兔賽跑（示課件）?！駶L動(dòng)法：（課件演示）師小結(jié)：看樣子，測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。●繩圈：化曲為直?，F(xiàn)在來考考你，從你手中的兩個(gè)圖形中任選一個(gè)量出它的周長（課件出示硬幣和樹葉）①自主探究，小組討論，再借助工具試一試。老師：平面圖形的周長就是他們邊長的總和。①學(xué)生分組拿出準(zhǔn)備的圖形進(jìn)行測量，教師再利用課件演示測量方法。在知識(shí)的應(yīng)用上，教師的設(shè)計(jì)也別出心裁，用為熟悉的角畫周長的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)。案例點(diǎn)評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：通過描樹葉的邊線，得到樹葉的輪廓，然后把規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形放在一塊，讓學(xué)生去描，給了學(xué)生一個(gè)直觀感知的過程。（老師板書畫“ ”）你能幫幫它嗎？（學(xué)生討論）師揭示：原來只有封閉的圖形才有周長，想一想我們學(xué)過哪些這樣的圖形呢？（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圖形）它們的周長是什么呢？用手指一指。什么是物體表面的周長呢？ 物體表面一周邊線的長就是它的周長。師：說的真好，可以從黑板面任意一點(diǎn)出發(fā)，黑板面一周邊線的長就是它的周長。請3—4人說，其中2人板演）2．起點(diǎn)的確定方法。三、探究周長（一）、初步認(rèn)識(shí)周長在我們生活中，許多物體表面也藏著周長，請找一找，你能指出它的周長嗎？來看看老師指的是黑板面的周長嗎？（老師指到中途停下；半路改道，倒回）1．請學(xué)生指指黑板面的周長。（老師板書：一周邊線）用手畫一畫，初步體驗(yàn)周長師：伸出小手，我們一起畫一畫，從一點(diǎn)開始，繞樹葉的邊線畫一周，又回到哪兒？（起點(diǎn)）。（沿邊線畫，從一點(diǎn)開始，最后又回到起點(diǎn)，爬了一圈。教師通過迅速口算籃球場周長，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。老師算得快嗎？想學(xué)學(xué)這個(gè)方法嗎？其實(shí)小螞蟻也有自己的運(yùn)動(dòng)場（示課件小螞蟻繞樹葉跑一圈圖）。學(xué)生重在自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，自行歸納，合作交流。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。五、學(xué)具準(zhǔn)備：要求學(xué)生采摘樹葉1—2張、長方形、正方形、三角形、梯形、五角星等圖片，軟尺、直尺、量繩、紅領(lǐng)巾，以小組為單位準(zhǔn)備。結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻、更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會(huì)周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計(jì)算方法。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，但是不足的地方是杜宇時(shí)間的掌握不太好，設(shè)計(jì)的練習(xí)題沒時(shí)間做就下課了。數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？ 教學(xué)反思：本節(jié)課是第五單元周長的第一課時(shí)，它從學(xué)生熟悉的生活情境引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為概念的形成做好準(zhǔn)備。蝸牛沿著圖形的邊線走一圈，請將它們走過的路線畫出來。另外，我們通過小組合作的方法，使我們的能力得到了鍛煉，而且想到了那么多的好方法來測量，看來同學(xué)們一定要借助今天的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中積極地發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)我們還要?jiǎng)幽X筋想辦法，解決生活中遇到的難題，這樣會(huì)讓我們的腦袋越來越聰明！板書設(shè)計(jì)：什么是周長平面圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。介紹一個(gè)巧妙的方法。能知道哪個(gè)數(shù)了，哪個(gè)沒數(shù)。學(xué)生用彩筆畫邊線，鉛筆畫弧線，將答案寫在圖下面，師展示學(xué)生的數(shù)學(xué)書。（強(qiáng)調(diào)出：圖中小方格的邊長是1厘米，數(shù)圖形一周的邊線包含有多少個(gè)小方格的邊長。淘淘看咱們班的學(xué)生這么積極地想辦法，它也想像咱們一樣學(xué)得更聰明，于是它開始積極地想辦法，它看到了三個(gè)圖形，想知道它們的周長，可是淘淘學(xué)奸了，它沒爬也沒量4，卻知道了它們的周長，你知道為什么嗎？仔細(xì)觀察。說一說：使用了什么測量方法？選擇的測量工具有哪些？測量過程中需要注意什么？測量的結(jié)果是什么？師：同學(xué)們太棒了！看來，合作還是很方便的。議一議：可能有哪些測量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？選擇哪些測量工具？小組內(nèi)如何分工？ 指2名學(xué)生匯報(bào)。量一量。知道了長方形的周長，其它圖形的周長你知道嗎？課件出示圖形，學(xué)生上臺(tái)指出周長。展示學(xué)生的作品?？墒翘蕴赃€想爬一爬，你能幫它找出它要爬到路線嗎？還要爬它的邊線呦！在描之前老師還有一個(gè)問題？我們怎樣描才標(biāo)準(zhǔn)呢？（用直尺）。師：從一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)沿著圖形的邊線運(yùn)動(dòng)最后又正好回到這個(gè)點(diǎn)才是一周，這一周的長度才是它的周長。全班齊說，同桌互說。（課件出示樹葉的邊線）那誰能上來給大家指一指這片樹葉的周長？（點(diǎn)2名學(xué)生上臺(tái)指）師：那這樣是樹葉的周長嗎？（故意指錯(cuò)，讓學(xué)生觀察）生：不是。師：大家看，她描的樹葉的邊線就是樹葉的一周，而這一周的長度就是這片樹葉的（周長）。學(xué)生開始描，師巡視。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個(gè)子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動(dòng)物界的大力士，你們能猜到它是誰嗎？ 生：螞蟻。教學(xué)準(zhǔn)備：線、直尺、皮尺、樹葉、課件 預(yù)習(xí)：內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45頁。3．通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。）第二篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《什么是周長》教案什么是周長 第一課時(shí)王 珊 教學(xué)內(nèi)容：什么是周長教科書書45頁 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長的過程，理解周長的含義，會(huì)指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。）六、作業(yè)：回家測量、計(jì)算數(shù)學(xué)練習(xí)冊封面的周長。）五、課堂總結(jié)小朋友，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己，我學(xué)會(huì)了什么是周長，學(xué)會(huì)了測量和計(jì)算周長的方法，學(xué)會(huì)了量腰圍。知識(shí)博覽。