【正文】 周長(zhǎng)四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，不同形狀的樹(shù)葉1—2張。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。理解周長(zhǎng)的含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流、合作和動(dòng)手操作的意識(shí)。要求學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，并能根據(jù)圖形的特征找出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)其他圖形的周長(zhǎng)、面積打下良好的基礎(chǔ)。第四篇：什么是周長(zhǎng)教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)什么是周長(zhǎng)教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析：本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第44—45頁(yè)的內(nèi)容。另外，本節(jié)課結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)“描一描，摸一摸、量一量，數(shù)一數(shù)”這四個(gè)環(huán)節(jié)，能在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。練一練的第2題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：教材46頁(yè)練一練的第1題。還有其它方法嗎？三、總結(jié)師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了！我們回想一下，我們這節(jié)課學(xué)了什么？（周長(zhǎng)）我們是怎么學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的？ 生：描一描，量一量，數(shù)一數(shù)。淘淘很佩服我們同學(xué)們算得又對(duì)，學(xué)得又快，它很高興可以和大家一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣它也能變更聰明！于是它高高興興地請(qǐng)來(lái)了4個(gè)好朋友一起跟你們學(xué)習(xí)，這4只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一樣長(zhǎng)嗎？你自己在下面思考一下，如果想不明白可以和同桌一起研究一下！領(lǐng)著學(xué)生一起數(shù)。師：同學(xué)們，淘淘的方法好不好？這樣我們數(shù)起來(lái)更清楚，不遺漏。）要想數(shù)出這三個(gè)圖形的周長(zhǎng)，我們首先要畫(huà)出邊線，除了邊線，淘淘還想出了一個(gè)好方法，那就是畫(huà)弧線，大家試一試。它能數(shù)出來(lái)，你們能數(shù)出來(lái)嗎？以第一個(gè)為例讓學(xué)生數(shù)。我們以后要多合作！數(shù)一數(shù)。做一做：實(shí)際測(cè)量，師巡視。師：淘淘知道你們知道了什么是周長(zhǎng)，可是它還想知道自己爬樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)的封面到底爬了多少厘米？該怎么辦？ 同桌討論，指名匯報(bào)。師總結(jié)：無(wú)論是任何圖形，它一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。師：同學(xué)們，那你們能不能說(shuō)出什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)呢？（指名說(shuō)）師：我們描數(shù)學(xué)書(shū)的邊線是一個(gè)什么樣子呢？（課件隱去數(shù)學(xué)書(shū)）數(shù)學(xué)書(shū)的邊線是一個(gè)長(zhǎng)方形，那長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么？（指名說(shuō)）師：長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。哎呀！同學(xué)們太棒了!快用直尺描一描吧！學(xué)生在書(shū)上描，老師巡視。摸一摸師：淘淘非常感謝大家?guī)退业搅伺罉?shù)葉的方法，它又繼續(xù)往前走，這次它碰到了一個(gè)大家伙，大家看看是什么？（數(shù)學(xué)書(shū)的封面），它可比樹(shù)葉大多了。（什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng))然后指名說(shuō)，再全班說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。展示學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)。師：同學(xué)們太棒了！它就是小螞蟻淘淘，快跟淘淘打個(gè)招呼吧！生：淘淘好！師：今天這節(jié)課淘淘就和我們一起來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題?。▽⑻蕴再N在黑板上）二、探究新知描一描師：今天天氣特別好，淘淘出去散步了，大家快看，淘淘看到了什么？（課件出示樹(shù)葉圖）小淘淘非常頑皮，想繞著樹(shù)葉的邊線爬一圈，你能不能畫(huà)出它的邊線呀？ 生：能！師：好！老師現(xiàn)在講這片樹(shù)葉變到了咱們的數(shù)學(xué)書(shū)上，我們一起來(lái)看一看45頁(yè)，請(qǐng)你用彩筆描一描這片樹(shù)葉的邊線。時(shí)間：5分鐘方式：閱讀并思考檢測(cè)題：數(shù)學(xué)書(shū)47頁(yè)第5題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。2．通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。（設(shè)計(jì)思考：鞏固練習(xí)，為下一課“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”打好基礎(chǔ)。你們的收獲可真不少?。ㄔO(shè)計(jì)思考：暢談收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)思考：使用互聯(lián)課堂的搶答功能，讓多樣化的練習(xí)更增趣味性，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。思考題：圓。）四、鞏固練習(xí)（平板搶答）數(shù)學(xué)游戲園；比一比，看誰(shuí)最聰明；聰明題：猜一猜。生活中有哪些地方需要用到周長(zhǎng)的知識(shí)呢？如：給菜地圍上籬笆，給照片做個(gè)框，給陽(yáng)臺(tái)加個(gè)防護(hù)欄，給窗簾加上花邊。下面的場(chǎng)景你在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們?cè)诟墒裁?？我們?cè)诓每p店里見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景，這是裁縫給顧客量腰一周的長(zhǎng)度，也就是腰圍；你能量出自己的腰圍嗎？怎么量？先要找準(zhǔn)腰部，確定好一個(gè)起點(diǎn)，把皮尺拉平，繞著腰部一周，記好終點(diǎn)就可以了。知道了三角形的周長(zhǎng)是三角形三條邊的長(zhǎng)度之和，那四邊形的周長(zhǎng)指的又是什么？你能求出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？你能得到圓和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)嗎？與同伴合作，量一量。（設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、辨析、描一描中明確：不是所有的圖形都有周長(zhǎng)，不封閉的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)，只有封閉圖形才有周長(zhǎng)；使用互聯(lián)課堂的搶答功能，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。周長(zhǎng)定義：封閉圖形邊線一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。能連上、沒(méi)有缺口，就是封閉的意思。想一想什么樣的圖形有周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)思考：從學(xué)生身邊熟悉的物體開(kāi)始，比一比、描一描、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)各種物體表面的周長(zhǎng)，加深理解“物體表面一周的長(zhǎng)度就是物體表面的周長(zhǎng)”這一含義，尤其是使用平板描邊線，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將數(shù)學(xué)學(xué)科與信息化技術(shù)進(jìn)行了有效的整合。動(dòng)筆之前，你想提醒別的小朋友注意些什么？嗯，要沿著樹(shù)葉的邊兒描，還要?jiǎng)偤妹柰暌蝗?。它們的形狀都很特別呢，一個(gè)像一把小扇子，另一個(gè)像一只小手。粉筆盒有這么多個(gè)面，每個(gè)面上都有一個(gè)周長(zhǎng)，所以一定要說(shuō)清楚粉筆盒哪個(gè)面的周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)書(shū)封面一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)?！毙∨笥眩懵?tīng)說(shuō)過(guò)“周長(zhǎng)”嗎？你認(rèn)為“周長(zhǎng)”兩個(gè)字是什么意思？對(duì)，“周”就是一周，“長(zhǎng)”就是長(zhǎng)度，周長(zhǎng)就是物體表面一周的長(zhǎng)度。其實(shí)，無(wú)論起點(diǎn)在哪兒，只要是沿著樹(shù)葉的邊線繞一圈，重新又回到了起點(diǎn)，都是樹(shù)葉的一周。）二、探索新知，認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”瞧，老師這里也有一片美麗的大樹(shù)葉，你能找出這片葉子的一周嗎？伸出你的手指，比著畫(huà)一畫(huà)。）小朋友，請(qǐng)?jiān)谀愕纳磉呎乙徽椅矬w表面的邊線！并用手來(lái)摸一摸（課桌面的邊線，數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線，文具盒表面的邊線，橡皮表面的邊線）。小朋友，伸出你的手指，讓我們跟隨它們一起來(lái)感受這片樹(shù)葉的一周吧！想一想，3號(hào)螞蟻爬了樹(shù)葉的一周嗎？為什么？它爬的不是樹(shù)葉的一周，因?yàn)?號(hào)螞蟻沒(méi)有爬完一整圈，所以，它爬的不是樹(shù)葉的一周。1和2號(hào)螞蟻從哪里出發(fā)，又在哪里停下來(lái)的？對(duì)，它們是從葉柄處出發(fā)的，也是在葉柄處停下來(lái)的。比賽規(guī)則是：沿著樹(shù)葉的邊線跑一圈。遠(yuǎn)處，三個(gè)小伙伴從田野里向我們走來(lái)。金黃的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、尺子、線、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、圓； 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感知“一周”小朋友，