【正文】 稱就是教材的章節(jié)或課文的題目，、教學(xué)目標教學(xué)目的是每堂課教學(xué)的靈魂，它包括傳授給學(xué)生哪些知識及達到的程度、培養(yǎng)他們的何種能力以及對他們進行怎樣的思想品德教育等三個方面的內(nèi)容（三維目標）。不同水平的學(xué)生有不同的難點。導(dǎo)語要簡短新穎，并與本堂課講授的內(nèi)容息息相關(guān)。（4）布置作業(yè)這是促使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力的一種手段。假如上一堂課布置了課外作業(yè)或預(yù)習(xí)，那么，在本堂課開始之前，就應(yīng)該檢查，提問。但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維。教學(xué)的成功和教學(xué)質(zhì)量的提高包括兩個方面：一方面是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，在深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中，這就要在授課前充分了解學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)各門課程教學(xué)過程的具體特點，設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進行教學(xué)。板書的設(shè)計可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手，也可以從分析學(xué)生的認知規(guī)律入手。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原則在編寫教案時，應(yīng)注意內(nèi)容的組織要有一個系統(tǒng)，內(nèi)容與內(nèi)容之間應(yīng)相互關(guān)聯(lián)著，形成一個完整的結(jié)構(gòu)。堅持科學(xué)性，即要求對教學(xué)內(nèi)容的理解要做到科學(xué)、正確、準確無誤。課的類型基本上分為兩類；一是單一課型，即在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項教學(xué)任務(wù)的課，如：傳授新知識課，鞏固知識的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)技能技巧課，檢查知識和技能技巧課，自學(xué)課等。教師在備課中既要抓好“正本”，寫出高質(zhì)量的文字教案，又要抓好“附件”，對板書、板畫、圖表、實物、模型等直觀教具的使用、演示要進行通盤計劃，并做好課前準備工作。教學(xué)后記是教案的一個組成部分，因此要認真填寫教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進等等。復(fù)習(xí)根據(jù)這堂課的任務(wù)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)理論知識、思想方法，引導(dǎo)學(xué)生共同解決典型問題（例題），做示范性練習(xí)和有意義的操作練習(xí)。如何編寫教案一份合格的教案常規(guī)欄目包括以下十項：一、課題（說明本課名稱）二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四、課時（說明屬第幾課時）五、教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六、教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）八、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九、板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）十、教具（或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課設(shè)計新穎活潑，精當概括。為使教案編寫規(guī)范化，特提出要求如下：一、編寫教案前注意事項、全面領(lǐng)會課程教學(xué)大綱，明確教學(xué)大綱對本課程及其各章、節(jié)的教學(xué)目的和任務(wù)。、分量、深度、難度、覆蓋面要適宜。教案是具體講課方案，是實施教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。教學(xué)目的（目標）：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標，使學(xué)生通過整個課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達到的效果。教學(xué)內(nèi)容：是教案的主體部分，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定展開的具體詳細教學(xué)實施方案，是教學(xué)大綱的分解、細化、組織和發(fā)揮，是教師對課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面。教師撰寫教案時，字跡要端正，措辭要準確，用語要規(guī)范，圖表要清晰，同時應(yīng)在教案右側(cè)留出適當空白，以便于內(nèi)容的補充和更新。五、教案的管理教案應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理和歸檔。若教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式有重大變更時，教案應(yīng)及時修訂和打印，以方便教學(xué)活動的實施。3．課程名稱用三號黑體、一級標題用四號黑體，二級標題用小四號黑體，正文用小四號宋體。針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。教學(xué)手段：指教具和多媒體的使用，包括實物、標本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。三、教案的基本內(nèi)容教案的基本內(nèi)容包括一般項目、教學(xué)目的、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程組織、教學(xué)內(nèi)容等。為規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)管理，特制定本規(guī)范。、標題要醒目、序號要分明、字跡要規(guī)范工整、圖表要清晰正確、數(shù)據(jù)要準確。需不需要提示或解釋？ 教案編寫要求教案是教師開課前對課程教學(xué)的具體設(shè)計，是精心組織好課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目的、任務(wù)的重要手段。綜合問題主要是知識的綜合、技能與技巧的綜合、能力的綜合，其應(yīng)有3個層次：簡單綜合、復(fù)雜綜合、實際應(yīng)用綜合；總結(jié)知識、技能、解題規(guī)律、思想方法，重在能力培養(yǎng)，進一步幫助學(xué)生調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，并使他們的知識結(jié)構(gòu)趨勢于完善。但是在許多課上二者具有同等地位，4個環(huán)節(jié)是交織在一起構(gòu)成一個整體的。教案的修改和調(diào)整編寫的教案是組織教學(xué)依據(jù)，但在具體教學(xué)實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據(jù)課堂上的實際情況，隨時做些必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)情況的變化，更好地完成教學(xué)任務(wù)?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等。同時要注意設(shè)計課型。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學(xué)的針對性和有效性。明確性原則教學(xué)的具體細節(jié)都要明明白白地寫出來，以便教師上課時做到心中有數(shù)，有的放矢。這里所說的備課時要“備情感”，主要有以下兩點要求：一是教師備課時，要仔細考慮到實施教案時，如何組織、指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，如何對“對話者”的身份平等地與學(xué)生一起“做學(xué)問”，并進行融洽的感情交流；二是要把教學(xué)過程設(shè)計得生動、直觀、有趣，并努力使學(xué)生在課堂教學(xué)中身臨其境體驗到獲得成功的喜悅，從而有效地激發(fā)學(xué)生的“成就動機”，產(chǎn)生更強的內(nèi)動力。其次，所謂“備結(jié)構(gòu)”還指要把一堂課置于單元、章節(jié)乃至整個學(xué)科的整體之中，想一想這堂課為完成整體的教學(xué)任務(wù)能做些什么？（2）備過程過程是指在教學(xué)以何種方式入手,先講什么后講什么給學(xué)生有何啟示,它包括三層意思：一是要盡可能充分地展示知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程，努力使學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)下主動獲取知識，并在掌握知識的同時，能力得到相應(yīng)的發(fā)展；二是在這種展開了的過程（通?？稍O(shè)計為一系列的問題或活動）中，教師憑借對學(xué)生實際水平的了解，為學(xué)生留幾個解決問題的“入口處”，讓學(xué)生自己研究并解決問題，主動參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體，三是教師在教學(xué)中也可以先提出問題通過尋找解決問題的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。組織教材，選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材，考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。教具使用教具可增強直觀效果，也可充分利用課時。（3）總結(jié)新課 一堂課即將結(jié)束時，教師要言簡意賅地結(jié)束一下所講的有關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。課時安排把教學(xué)內(nèi)容妥善地安排在計劃的課時里，可根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生掌握情況正確把握本節(jié)課該講多少練多少,以使教學(xué)活動既不空堂，也不壓堂，而是有條不紊地進行。因此，不是說只有教材重點才重要，其他知識就不重要。如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵，這就需要教師在編寫教案時，不斷地認真探究所教課程本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學(xué)生的心理特征、學(xué)業(yè)水平及其認識知識的規(guī)律，和身心發(fā)展的規(guī)律,并通過教學(xué)的實踐不斷充實完善,達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 教案的組成（一）教案的常規(guī)項目教案種類繁多，課時教案為基本型。因此，每個教師都必須認真端正思想，充分認識編寫教案的重要意義，高度重視教案的編寫。（課題用四號宋題加粗 正文用小四）教學(xué)反思必須畫線，認真書寫。第二塊：單元備課： 每個單元備課前都要有單元分析，包括本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教材分析課時安排、。提問：測定較遠的距離時，要先干什么?再干什么?如何測定直線?(5)室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離。拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號。需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離。測定較近的距離時用的工具，測繩可以自制。，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生回答：浪費時間、結(jié)果不準確、形狀不規(guī)則等。齊讀黑板上的生字。（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學(xué)想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染??？（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結(jié)合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。）一起讀讀吧！，你想知道什么？ ，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，