【正文】 , a cat...But my favorite toy is a baby 方法教授新單詞“doll”T: Look at my mouth, guess what I ，讓學(xué)生通過(guò)老師的嘴型來(lái)猜單詞，復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)完的三個(gè)單詞doll, balloon and bear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動(dòng)1的教學(xué)掛圖：This is my balloon is on the doll is under the bear is in the ，說(shuō)說(shuō)這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說(shuō)的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問(wèn)題給予及時(shí)地引導(dǎo)，示范，糾正。同時(shí)要給予學(xué)生積極的肯定和表?yè)P(yáng)。，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師要對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)Step to the chant教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把本單元活動(dòng)3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說(shuō)唱chant。最后教師讓個(gè)別同學(xué)到前面來(lái)表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表?yè)P(yáng)。，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來(lái)玩“猜猜看”。，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個(gè)示范。如：This is my TV is on the picture is on the 。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用)教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。)。，說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文《窗前的氣球》教案李小虎上海求知進(jìn)修學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感，懂得珍惜友情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力。二、教具準(zhǔn)備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學(xué)生字卡、圖片。三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 1.（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？ ，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰(shuí)嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進(jìn)第22課。（二）初讀課文 ？（多好聽(tīng)的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！，你想知道什么？ ，老師也想知道，就讓我們來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到105頁(yè)，聽(tīng)老師朗讀課文，注意：要聽(tīng)準(zhǔn)字音。，你知道了什么？有病的小朋友是誰(shuí)？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個(gè)字你想怎樣記？關(guān)于這個(gè)字，還有一個(gè)有趣的小故事呢，想聽(tīng)嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長(zhǎng)大了是什么？在很早很早以前，人們沒(méi)有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用斗來(lái)稱量谷子的重量比較的準(zhǔn)確，也比較的科學(xué)。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個(gè)小秘密，“亞”字是一個(gè)象形字，我們一起來(lái)看看它的演變過(guò)程：“亞”最開(kāi)始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來(lái)變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來(lái)越像現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會(huì)組詞嗎？（三）隨文識(shí)字 ，想不想和它們交朋友?。坑米约合矚g的方式來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師，也可以請(qǐng)教小伙伴，還可以請(qǐng)教書(shū)上的大楓葉。（我發(fā)現(xiàn)你們會(huì)學(xué)習(xí)了，邊讀邊畫(huà)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。），生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？就和你的小伙伴用識(shí)字魔方來(lái)讀讀這些字吧。3.（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，我先開(kāi)。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對(duì)了，老師想加大難度，兩個(gè)人一起來(lái)當(dāng)火車(chē)司機(jī)，試一試。，那下面就讓我們?cè)谡n文中理解理解這些字。（1）誰(shuí)愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學(xué)想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染??？（2）所以科利亞只能一個(gè)人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來(lái)的？出示“呆”，誰(shuí)能結(jié)合字形來(lái)說(shuō)一說(shuō)呆是什么意思？從這個(gè)字足可以看出科利亞沒(méi)意思極了，誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“靜靜”“呆呆”和最后一個(gè)問(wèn)句。（3）就在科利亞一個(gè)人躺在病床上發(fā)呆的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來(lái)的？誰(shuí)來(lái)表演一下，老師來(lái)給你配音。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來(lái)，這是怎么回事？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段，其他同學(xué)想一想，氣球是什么樣子的？誰(shuí)還能用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話？看到了這個(gè)可愛(ài)的紅氣球，科利亞想到了誰(shuí)？找出書(shū)中句子。既然是猜測(cè)的，為什么會(huì)這么肯定是米沙呢？你體會(huì)到了什么？（同學(xué)之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情來(lái)讀這一自然節(jié)。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。出示“逗”組詞，用“高興地”說(shuō)一句話。齊讀黑板上的生字。（四）寫(xiě)字 1.“始”觀察，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能既美觀又規(guī)范？范寫(xiě)，練寫(xiě)，評(píng)價(jià)?！皝啞弊?。（五）擴(kuò)展 ，老師再和你們玩一個(gè)小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對(duì)，氣球就會(huì)飄走。？ ，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪幸材苷业竭@樣的好朋友。數(shù)學(xué)《實(shí)際測(cè)量》教案李小虎上海求知進(jìn)修學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)、卷尺、測(cè)繩等測(cè)量工具。、測(cè)繩等工具，在地面上直接量出較近的距離。二、教學(xué)重點(diǎn)使用工具測(cè)量方法。三、教學(xué)難點(diǎn)測(cè)定直線的方法。四、教具準(zhǔn)備，卷尺(或測(cè)繩)一條，木樁若干個(gè)。“實(shí)際測(cè)量”。五、教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏、寬。說(shuō)明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來(lái)測(cè)量它的長(zhǎng)、寬。，寬100米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生回答：浪費(fèi)時(shí)間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)則等。（二）探究新知。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時(shí)都需要測(cè)量土地，測(cè)量士地的知識(shí)對(duì)于我們將來(lái)參加工作是非常有用的，這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)：實(shí)際測(cè)量)。(1)標(biāo)桿。測(cè)定較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用來(lái)做標(biāo)記，可以自制。通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來(lái)明顯。提問(wèn)：為什么標(biāo)桿的一端是尖的?(便于插入地面)(2)卷尺、測(cè)繩。測(cè)定較近的距離時(shí)用的工具，測(cè)繩可以自制。制作時(shí)以米為單位量好(第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記)提問(wèn)：自制測(cè)繩選什么樣的繩子比較好?為什么?(彈性小的好，便于測(cè)得準(zhǔn)確數(shù)據(jù))(3)小紅旗：測(cè)量時(shí)，作為指揮信號(hào)。(1)指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測(cè)繩測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬。(2)提問(wèn)：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，得出：測(cè)量時(shí)卷尺或測(cè)繩要自然拉直，不要用力繃得過(guò)緊，也不能放松使卷尺彎曲。(1)說(shuō)明測(cè)定直線的意義和作用。當(dāng)需要測(cè)量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時(shí)，只用卷尺和測(cè)繩就不行了。需要先在要測(cè)的距離之間測(cè)定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離。想一想，這是為什么?使學(xué)生知道如果不先測(cè)定直線就去測(cè)量距離，就可能分段測(cè)時(shí)出現(xiàn)曲折，降低測(cè)量結(jié)果的精確度。(2)測(cè)定直線。請(qǐng)同學(xué)們看課件“實(shí)際測(cè)量”。互相討論：測(cè)定直線分幾個(gè)步驟?總結(jié)。① 把所測(cè)距離的兩端(A、B點(diǎn))各插一根標(biāo)桿。板書(shū)：(1)確定起點(diǎn)、終點(diǎn)。②第一個(gè)人在A點(diǎn)指揮，叫第三個(gè)人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上，B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測(cè)繩的長(zhǎng)度。拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號(hào)，起點(diǎn)為0號(hào)。板書(shū)：(2)立第三根標(biāo)桿。③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號(hào)，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測(cè)繩的長(zhǎng)度。板書(shū)：(3)反復(fù)立標(biāo)桿。④把第三根標(biāo)桿插過(guò)的各個(gè)點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來(lái)就定出一條直線。板書(shū)：(4)連點(diǎn)成直線。(3)測(cè)定直線后，用卷尺或測(cè)繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離。(4)小結(jié)。提問(wèn)：測(cè)定較遠(yuǎn)的距離時(shí)，要先干什么?再干什么?如何測(cè)定直線?(5)室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過(guò)這兩點(diǎn)測(cè)定一條直線，再用卷尺或測(cè)繩量出這兩點(diǎn)間的距離。①宣布測(cè)量小組，指定組長(zhǎng)，明確要求，提出評(píng)比條件。②教師帶領(lǐng)一個(gè)小組做示范。結(jié)合具體步驟講述注意事項(xiàng)，如標(biāo)桿必須立直，讓學(xué)生隨著分段測(cè)